郎继红

在日常教学中，我常听到一些教师抱怨：“学生的阅读能力太弱了，连简单的应用题都读不懂。”也有家长叹息：“孩子在家里除了看电视就是玩电脑游戏，不喜欢看书。”学生阅读能力的缺失和对阅读的漠然，让我们不得不慎重对待。几年来，我通过大量阅读、个性阅读、主题阅读、诗文诵读四个方面的尝试，不断深化阅读教学，从激发阅读兴趣入手，有效解决了学生阅读难的问题。

一、大量阅读，激发兴趣

生活有多么广阔，语文就有多么广阔。在语文教学中，教师首先要帮助学生扩大阅读面，用丰富的阅读内容满足不同层次学生的阅读需要，这样才能激发学生的阅读兴趣，落实大语文教学观。

1.开放式阅读，培养阅读兴趣

初一伊始，我就让学生自由选择阅读材料，读自己感兴趣的书籍，并选择出自己认为好的读物推荐给其他同学读，进行交换阅读。即使不喜欢读书的学生也有自己感兴趣的东西，经过一段时间的开放式自由阅读，学生的阅读兴趣基本上培养了起来。

我陆续给学生推荐阅读书目，有校本教材《历久弥新的经典》《论语》《道德经》，有《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》《鲁宾孙漂流记》《哈克贝利费恩历险记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《西游记》《水浒传》等古今中外的名著，有每学期配套的“语文主题学习”丛书，还有各种期刊。学生们也建立了读书笔记，每天积累一点阅读心得。

2.读书活动，激发阅读潜能

为了进一步激发学生的阅读兴趣，使学生读有……