沈丽新

近年来，有关师生关系紧张或者家长与教师关系紧张的新闻，时有所闻。而只看每一起“事件”的表象，容易陷入非黑即白的二元对立，好像不是学生有错就是教师或者家长有错，导致“事件”的发生。然而，一旦深入了解真相，就很难说，谁真的毫无责任。事实上，“事件”的发生，不大可能是因为一方单向的过错。

其实，学生、教师、家长这三方，大家彼此之间都怀有美好的期待。即使在“事件”发生的过程中，也不难看出大家各自的善意。那么，又缘何会产生这些令人不愉快的“事件”呢？我认为，一些“事件”的产生，与教师平时没有把握好跟学生、家长的交往边界有关。

一、言辞有度——停止对学生的不当称呼

在一些QQ群或者微信群里，一些同行提起班上让自己觉得头疼的学生时所用的称呼让我吃惊，比如：白痴、神经病、脑残、弱智。我理解教师工作中的各种压力与烦恼，在微信群、QQ群里，面对众多全国各地互不认识的同行朋友，诉说一下也是一种解压方式，会较好地得到大家的共情，然后好继续奋斗。然而，我真的不赞成使用那些让我吃惊的词语称呼学生。

或许有些同行认为：反正学生听不见，只是一时之间发泄一下情绪而已，只要当着学生的面不那么称呼就可以了。但是，我不认为学生在与老师交往的过程中真的感受不到这一切。

有个同行跟我分享过她的观察：她的一名班主任同事，背地里经常称呼班上的淘气孩子为“神经病”。有时候科任教师向她这个班主任告状，说班上某同学上课有违纪行为，她会脱口而出：“某某就是神经病，怎么教育都无效！……