夏玉珍

苏霍姆林斯基在《教师的时间都从哪里来》一文中，讲述了一位有30年教龄的历史教师上的一节公开课，课题是“苏联青年的道德理想”。这位老师课上得非常出色，听课者入了迷，竟连做记录也忘记了。课后，听课的教师对这位历史教师说：“您把自己的全部心血都倾注给了自己的学生，您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教，您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“这节课我准备了一辈子。而且，总的来说，每一节课我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”

这段答话开启了一个窗口，使人窥见了获得高超的教育技巧的一个奥秘——读书。“嗜书如命”并不会自发地成为每位教师的喜好，一所学校要为教师构建一个良好的阅读生态，需要深思熟虑、统筹安排，有引导、有系统地开展。下面介绍我们学校的一些做法。

“欢迎您来到本月‘《静悄悄的革命》读书吧，我是群主刘某某，畅谈读书之感悟，探讨教育之困惑，谢绝闲扯。”每月之初，我们学校的每位教师都会收到一则与此类似的群信息。

每学期开学初，学校会列出每月的共读书目，确定每本书引导教师阅读的负责人，然后就每个人喜欢或者方便的方式开展阅读交流：QQ群、微信群、读书吧。读书的过程没人监督，但是读书交流或读后感是有迹可循的，学校进行统计并将此作为考核的依据之一。

QQ群、微信群：在群主的引导下，就书中的观点或做法，提出疑问或可探讨的问题，引导大家认真阅读，也可以通过“涂鸦”分享自己的读书感悟。……