薛志芳

当下，集团化办学的实践和探索风起云涌、方兴未艾，但在其发展过程中也出现了很多值得讨论的话题：如何能真正把几所不同的学校结合到一块儿，怎样的组织形式才能干成事，怎样做工作才能收到最优效果等。我们的思考是这样的。

一、怎么把成员学校结合到一起

什么力量能把集团内的几所不同学校紧密结合在一起呢？我认为有这样三种。

制度捆绑。就是通过建立评价、督察、奖惩等一系列的制度，建立起一个机制，把这些原本没有关系的组织、单位整合成一个利害相关的共同体。但是，集团化办学不是简单的优势学校合并或者是兼并薄弱学校，也不是要催生新的“航母式”的学校。大家都是独立的法人单位，都有各自不同的愿景、主张、经验和阅历，也都有不同的学情、校情和生情。这些制度的约束力究竟有多大，能维持多久，在执行过程中会不会打折扣，甚至出现变异……这都是值得研究和观察的。

利益驱动。为了共同的利益，这些相对独立的学校或许都能够在集团里有获得感。但是，在教育集团这个公共团体中，各个成员的需求有很多是一样的，如生源、课堂、课程、教师、学校管理的经验成果和升学成绩等。有些“绝招”或“秘诀”在很多学校可能是不愿告知同行的。因此，很多教育集团不能运作，或者是做不出像样的工作，我觉得最根本的瓶颈可能就是，校际之间存在资源共享的利益冲突。所以，依靠利益推动工作，力量也很有限。