王艳霞

高职病理学理论实验一体化教学模式的应用研究*

王艳霞①

目的:探讨理论实验一体化教学模式对医学影像技术专业学生病理学教学效果的影响.方法:选取2013级影像班作为对照班(45名),采用传统的理论实验分离教学模式实施病理教学;选取2014级影像班作为实验班(50名),部分教学内容采用传统教学模式,其余内容采用理论实验一体化教学模式实施教学.学期结束后对实验班平时成绩、阶段测验成绩及学生评价情况进行比较分析,将实验班与对照班的平时成绩、期末成绩、及格率和优良率进行比较分析.结果:实验班多数学生对病理学更感兴趣,并赞成采用理论实验一体化教学模式,其检测学习态度、学习能力和期末成绩均高于传统教学模式,差异具有统计学意义(t=-8.685,t=-7.671, t=-3.792;P<0.01).实验班的平时成绩、期末成绩和及格率均高于对照班,差异具有统计学意义(t=-3.891,t=-3.588,t=-3.213;P<0.01).结论:在病理学教学中,采用理论实验一体化教学模式其效果优于传统的理论实验分离的教学模式,理论实验一体化教学能够激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性.

病理学;理论实验一体化;教学模式;教学改革

王艳霞,女,(1980- ),硕士,讲师.北京卫生职业学院医学基础学院,研究方向:病理学教学改革,心血管病理生理.

[First-author's address] Department of Medical Foundation, Beijing Health Vocational College , Beijing 100053, China.

病理学是高等卫生职业教育重要的医学基础课程,是学生认识疾病和了解疾病的基础.传统的理论实验分离的病理学教学模式沿用多年,因理论与实验的分开教学,导致有限的病理学授课学时不能合理利用,课堂上学生知识内化程度不高,严重阻碍了学生观察分析能力、理论联系临床能力以及沟通交流能力等岗位职业能力的培养[1].因此,将病理学理论实验一体化教学模式用于教学中,将理论与实验有机……