焦忠武

摘要：新课改对教师提出了更高的要求，促使教育者在自己的教学生涯中不断探索、尝试、反思。教师要站在对学生负责、对社会负责的高度，肩负自己的历史使命，积极应对挑战，面对困惑，要积极采取措施，促进学生开展探究性学习，引导学生展开体验式学习，加强学生合作性学习，并且认真进行新课改下政治教学模式的反思，在新的知识经济时代，教学工作上一个新台阶。

关键词：政治教学；困惑；新模式；反思

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）18-0044-03

在中学政治课教学过程中，许多教师会遇到这样的困惑：如何让学生喜欢上政治课、激发学生的学习兴趣？编写“导学案”时怎样体现学生的个体差异性？如何落实学生的课前预习？如何处理既完成教学任务又不超时这对矛盾？那么，该如何解决这些问题呢？

知识经济时代，知识创新对教育模式提出了挑战。新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念，这要求政治教师转变传统的思想政治教学，构建适合新课程理念的教学模式，注意发展和培养学生的主体性，把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上，教学目标放在提高学生的知识和能力上。

在这样的背景下，作为政治教师应及时转变教育观念，创新教学模式，实施教学反思，以适应新课程目标的要求。

一、促进学生探究性学习

新一轮国家基础教育课程改革的一个主要而具体的目标，就是要改变至今普遍存在的学生被动接受，大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。……