张希之

摘要：法律就在我们身边，青少年学生只有学法、知法、守法、用法，才能依法规范自己的行为，依法保护自己。教师要创设各种教学情境，激发学生学法、知法的热情，增强学生守法的意识，提升学生用法的能力，使他们成为一名学法、知法、守法、用法的社会主义合格公民，为培养新时期学生的职业能力奠定必要的基础。

关键词：学法；知法；守法；用法；情境

中图分类号：G415 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）18-0040-02

法律渗透在生活之中，法律无处不在。未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，由于他们的生理、心理尚不成熟，法律意识不强，缺乏自我保护能力。未成年人只有做到学法、知法、守法、用法，才能依法规范自己的行为，依法保护自己。在法律知识教学过程中，教师要努力创设适宜的教学情境，力求贴近社会、贴近职业、贴近学生，激发学生学法、知法热情，增强学生守法的意识，提升学生用法的能力，为培养新时期学生的职业能力奠定必要的基础。

一、巧设生活情境，真实体验生活，激发学法、知法热情

布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者，教师的作用是促成一种学生能够探索发现的情境，而不是提供现成的知识。在讲授法律知识的过程中，我注意从学生的真实生活经验和已有知识背景出发，通过讲故事、说现实等方式，引导学生理论联系实际，激发学生学法、知法的热情。如讲“法律的作用”这个知识点的时候，我先引导学生联系现实，回答问题：看看现在周边的河流，还有没有清澈见底的？……