单春兰

摘要：农村代课教师专业素质的发展关乎农村学生的素质教育和全面发展。提高代课教师的业务素质是教研工作的薄弱点。各级教研部门要引起足够的重视。要把好入门关，良好的基础是发展的前提；要“因地制宜”“因材施教”地进行培训；要多层次、多方位、多方法地搞好代课教师这一群体的教研工作，并完善奖励制度。

关键词：农村代课教师；专业化发展；教研活动；专业化培训

中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）18-0015-02

加强教师队伍的建设是高质量办学的核心。我国城乡教育发展不平衡，农村学校尤其是较为偏远的农村，师资严重不足，仍聘有一定数量代课教师。代课教师大都从事一线教育教学活动。他们的业务素质水平决定着学生的成长发展。提高农村学生素质的前提是提高教师素质，而代课教师专业化发展却往往是各级教研工作的盲点。我作为县级教研员，在教研实践中发现，针对提高代课教师教育、教学素质的教研活动极少。

代课教师是教师队伍中特殊的群体。农村代课教师大部分由乡镇或村委会聘用，流动性大，工资较低、文化程度普遍不高、年龄结构以中青年为主。

代课教师参加日常教研活动主动性较差。其原因，首先从代课教师自身而言，同工不同酬，工作不稳定，缺乏竞争意识，学历低或专业不对口，代课教师自身对教师职业的认识不足等原因导致工作缺乏激情，缺乏责任感；其次，对于学校管理者而言，因代课教师的“临时工身份”担心高要求、严管理导致代课教师“炒学校的鱿鱼”。……