黎曼丽

不同的学龄段的学生对阅读的渴求和接受能力有所不同，所以作为一名中学教师，我认为针对不同的阶段的学生设计不同难度的阅读课程是必不可少的。太难了，学生会失去兴趣，太简单了，学生又得不到提高，笔者在这里简单谈谈如何针对不同阶段的学生如何提高他们的英语阅读水平做几点建议。

初一年级选择趣味性短文阅读，培养大声朗诵习惯

初一年级主要通过选择趣味性小短文阅读来提高学生的阅读能力，增强阅读的兴趣。初一孩子的词汇量少，不适应全英的文段，在没有中英对照的阅读文段里，选择一些趣味性强，又简短易懂的文章。

1.重组素材。激发学生阅读的好奇心。“好奇”是儿童的天性，在课堂教学中能激发学生阅读的好奇心，使学生对阅读材料产生浓厚的学习兴趣和和欲望，才能吸引学生去进行阅读的冲动。

2.精选材料。激发学生阅读的兴趣。初一学生词汇量小又不懂语法，阅读能力十分低下。因此，老师在选择材料时，必须考虑实际情况，所选的材料应该是学生能接受的。

初二的学生进行英文故事小说美文的阅读指导

阅读者的背景知识是受到他所处的人文、社会环境、科技发展水平等因素影响和限定的，而且这些因素必然会影响到阅读者对其所读小说的理解，并且在其阅读过程中产生不同的心理反应。

1.阅读前阶段活动。

（1）使用小说的题目和绘图设计：① 在课堂上针对小说的题目进行提问。……