陈国婵

【摘要】英语现已成为现代社会的一种语言交流工具，但许多学生学了多年的英语却不敢张嘴说话，只学会了“哑巴英语”。本文就如何在教学中体现相互交流的培养作了探讨。

【关键词】哑巴英语 师生交流 生生交流

英语新课程标准倡导“面向全体学生，注重素质教育，为学生全面发展和终身发展奠定基础”，进一步明确了英语教学的最终目的是培养学生的综合语言运用能力。然而尽管多年来初中英语教学的“哑巴英语”现象已有所改善，但是学生们还是很少有机会口头表达。如何有效培养学生的英语表达能力，是很多英语教师遇到的难以解决的教学疑难问题。因此，教师在课堂上必须下功夫，抓住学生的好奇心，精心设计问题，为学生创建一个相互“交流活动”，让每一个学生都参与语言训练，让每一个学生都有个体训练的机会。而相互“交流活动”主要分为师生交流与生生交流。

一、师生交流

1.教师在课堂中尽量多创设情境，让学生诱发联想。恰当的教学情境能够使语言在具体直观的状况下体现出其特定的意义，帮助学生及时理解相关语言的意义，并促使他们逐步学会在适当的场合运用适当的语言来表达思想，从而逐步提高他们的英语运用能力。例如，在教学科学普及出版社出版的仁爱英语教材，八年级下册Unit7 Topic3 Section A的时候，上课前先播放了一段有关美食节的视频，立刻激发了学生的学习热情，他们产生了极为丰富的联……