唐国兴

【摘要】在初中英语阅读教学中，教师可以采取主题式阅读的教学模式，以教材提供特定主题为主干，在学生的认知基础上，选择适当的相关联的阅读材料，熟悉并强化同主题范围的词汇句式，从简至难，由浅入深，引导学生学会思考，从而优化学生的思维品质，提升学生的阅读技能，培养学生的阅读能力。

【关键词】初中英语 阅课教学 主题式阅读 优化思维

一、案例的背景介绍

在英语教学中，阅读课是初中英语教学的主要课型之一，阅读课教学方式多样。

本文主要以教学外研社新标准八年级Module 12 Help Unit2 中的阅读Stay away from windows and heavy furniture.阅读课为例，进行初中英语课堂主题式阅读的探索。

二、案例的描述过程

分析教材内容可知，本模块第二单元的课文介绍了地震发生时的自救措施以及相关的注意事项。课文中设计的注意事项在生活中非常实用，可操作性极强。作者从室内和室外两个方面提出了有关地震应对措施。

分析语言知识可知，学生要阅读并理解有关地震应对措施，而且在整个阅读过程中关于应对措施的单词及短语至始至终贯彻到底，所以教师始终引导学生围绕主题将已输入的知识学以致用。

分析文本特质可知，这是一篇典型的说明文，但却不是操作说明。教师可以让学生在阅读后讨论这些建议是按照什么顺序排列的，领悟这类文章严谨的逻辑关系。

1.读前阶段。教师在课前让学生观看一个地震发生过程的视频（来源于电影《唐山大地震》），创设震撼场面，使学生体验身临其境的危机感。……