盛超

【摘要】情境创设应用于语法课堂已经不是新鲜的事情，尤其在最近几年提倡强化语用功能的前提下，情境已经是语法课堂中最有效地“催化剂”，让学生在真实而恰当的情境下能非常容易突显语法的功能性，尤其在真实交流的过程中学生能内化语法的应用功能而不仅仅的是规则。

【关键词】情境 语法 话题 语用功能

情境创设的过程比较顺意，可能有些老师在一节课中创设多个情境导入语法，就显得比较混乱，那么如何研究一套行之有效的标准是非常重要的，简单说如果一位新老师能按照一定的参考标准和步骤指引，能够创设真实有效的情境，并且能够达到较好的课堂效果，那么这套标准意义就非常重大了，它可以帮助老师们更快捷有效的掌握情境创设的一些技巧。

一、研究背景

根据《义务教育英语课程标准》（2011年版），七年级（三级）学生的语言技能应该能就熟悉的话题经行简单的交流。七年级是培养学生英语学习兴趣最重要的阶段，如何让学生们在兴趣的指引下学习语法是非常重要的，单纯的英法规则太过乏味，激发学生自主学习的兴趣才是有效课堂的关键，英语语法教学过程中，通过创设贴近生活、有意义、有趣味的情境可以吸引学生们的注意力，并激发学习兴趣，从而实现由学习语法到培养语言思维能力的转变。

“情境创设”是语法语用功能学习的基础，语法教学决不能停留在语法规则的阶段，在真实情境中应用才是语言学习的核心，对于语法学习的检验，最好的输出方式是写作和演讲汇报，那么真实的情境可以激发学生学习的兴趣，促使学生渴望表达和主动写作才是课堂语法教学的成功。……