陈治

【摘要】本文着重阐述了高职院校英语合班教学的现状，以及相应的解决对策，以真正提高英语合班授课的教学效果。

【关键词】高职院校 合班教学

近年来，高职院校在扩大招生规模，学生人数迅猛增长，而教学设备却没有得到相应改善，师资力量又出现短缺。为了应对这一现状，很多高职院校开始尝试在英语教学中采取合班教学的模式，以缓解种种压力。

一、高职院校英语合班教学现状分析

目前，英语合班教学对高职院校英语教学提出了严峻的考验。它的好处是在一定程度上缓解了师资压力，解决了目前教学设备缺乏、学生人数猛增等诸多问题。但从理论上讲，这种教学模式是不符合语言学习的规律和原则的，也给高职院校英语教学造成了很多不利因素：

1.学生个体差异过大。由于合班人数过多，又来自于全国各省份，高考分数低，部分中职生英语基础几乎是零。这就导致了学生英语水平的过大差异，使教师在教学过程中，很难设计教学活动，太简单，好生会觉得太容易掌握，没有挑战性；而差生却觉得力不从心，很难跟上教学进度。对比以往的小班教学，教师更难准确地把握授课内容的难易程度与进度。

2.课堂纪律难以控制。对比小班而言，合班英语课堂纪律更糟。由于被安排在大教室上课，课堂很松散。教师很难在课堂上去关注每一个学生。学生迟到、早退、旷课、睡觉、玩手机、说话等情况屡屡发生。若教师及时对这些情况进行管理，教学必然中断，无法继续进行，严重影响了教学进度。……