罗石巧

【摘要】微课以其短、小、精、趣的特点，成为了网络互联网时代的一种新兴教学形式。如何通过导入微课而提高课堂效率是许多高校日语教师思考的共同问题。本文中，笔者以《日本概况》的课程为例，浅析日语教学中的微课设计。

【关键词】微课 日语教学 《日本概况》

一、引言

随着网络技术的发展，学生智能手机的普及，教学中的变与不变在高校日语的教学中存在很大的难点。传统的日语教育方式在学习资源的类型、知识获取的途径、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动的方式等各个方面都需要适应时代的变革。2008年，美国人戴维.彭罗斯首次提出了“微课程”概念，并对其做出了阐释。“微课”是指基于明确的教学目标，时间在十分钟以内，集中说明一个问题的小课程。2012年，凤凰卫视和华南师范大学联合推出了“凤凰微课”。2013年，教育部成功举办首届高校微课教学比赛。使“微课”这种新兴的教学方式逐渐在全国普及。

二、日本概况课中存在的问题

《日本概况》是日语专业二年级的课程。旨在了解日本社会文化，运用日语进行有效沟通和交际的一门专业课程。该课程包含日本的政治、经济和文化的各个方面，信息量大、内容广泛、新单词多、涉及面广。在有限的课堂教学时间内，专业教师很难完成所有知识点的讲解。并且大二的日语专业学生已经基本掌握日语，书中很多问题学生可以通过互联网查找，常规教学方法已不能提高学生的学习兴趣。……