刘清堂，武 鹏，张 思①，黄景修，吴林静

(1.华中师范大学 教育信息技术学院，湖北 武汉 430079；2.华中师范大学 信息化与基础教育均衡发展协同创新中心，湖北 武汉 430079)

教师工作坊中的用户参与行为研究*

刘清堂1,2，武 鹏1，张 思1①，黄景修1，吴林静1

(1.华中师范大学 教育信息技术学院，湖北 武汉 430079；2.华中师范大学 信息化与基础教育均衡发展协同创新中心，湖北 武汉 430079)

该文以“国培计划2014”中的典型教师工作坊“小学数学平面图形的认识课例研讨”发帖记录为研究对象，以词频分析法和时间序列分析法等为主要研究方法，绘制出关键词数量图和用户在线积极情感和消极情感行为折线图。结果发现：研修教师关注的内容依次为技术知识、教学法知识和学科内容知识；研修教师的消极情感密度值高于积极感情密度值，在部分时段内差异明显；在积极情感较高的时间点，可以对其进行资源推送，在消极情感较高的时间点，建议对其进行心理干预；教师对于积极情感情绪的表达较为丰富，对于消极情绪的反应更为强烈。

教师工作坊；情感分析；在线行为；资源推送；心理干预

一、引言

随着教师培训力度的不断加大，教师培训工作虽然进展明显，但是也出现了针对性不强、方式单一等突出问题。为了解决突出问题，教育部在2013年5月发布了《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》[1]。该指导意见指出，各地要积极推进教师网络研修社区建设，推动教师网上和网下研修结合。……