白　云

(山东理工大学马克思主义学院，山东淄博255000)



高校思政课案例教学创生取向及模式研究

白云

(山东理工大学马克思主义学院，山东淄博255000)

在思政课案例教学的创生取向上，将师生两大生命体融合统一为教学主体，形成和谐的师生互动、生生互动、师生与环境互动的课堂学习机制；在教学模式设计上，紧紧围绕教学目的和教学目标的实现，充分体现教师主导和学生主体的关系，体现教师引导学生思考、研究、探索问题，体现勃勃生机和教学魅力，从高校思政课的教学内容、教学目标和教学要求着手课堂教学设计。

思想政治教育；案例教学；创生取向；教学模式

一、引言

案例教学法是以培养学生能力为核心，以师生互为主体且教师为主导的两大“生命体”合成与发展，集启发式、讨论式、互动式为一体的教学活动。进入21世纪以来，许多高校为增强思想政治理论课(简称思政课)教学的针对性、时效性、说服力和感染力，将思政课与案例教学相结合，积极探索教学新模式，试图走出过去“填鸭式”的沉闷教学方式。然而，由于高校思政课案例教学处于探索阶段，理论研究构建缺乏系统性，实践积累也不够充分，有效的教学模式没有形成，致使创生取向缺失问题比较突出，难以像其他学科的案例教学那样表现出勃勃生机和强劲生命力。

案例教学法起源于20世纪20年代，由美国哈佛大学法学院院长克里斯托弗·哥伦布·兰代尔(Christopher Columbus Langdell)教授最早倡导并使用于哈佛大学的法学教育之中，是英美法系国家(如英国、美国、加拿大等)高等法学院最主要的教学方法，后来被广泛应用于医学、经济学、管理学、社会学等领域，是一种深受欢迎的教学方法[1]8。……