张学敏，钟　菲，吕晓丽

(长春工程学院 电气与信息工程学院，长春 130012)



通信原理课程教学改革实践

张学敏，钟菲，吕晓丽

(长春工程学院 电气与信息工程学院，长春 130012)

针对目前通信原理课程教学中存在的问题，结合笔者的教学体验，本文阐述了通信原理课程在教学内容、教学模式和考核方法上的改革实践，旨在形成适合于通信原理课程教学的新方法，提高课程教学质量和课堂教学效果及加强学生的实践能力。

通信原理；教学改革；考核方法；实验仿真

“通信原理”是高等院校信息与通信类专业重要的专业课，也是许多院校电子信息类专业研究生入学考试科目之一。该课程需要的先验知识多，涉及概率论、随机过程、线性代数、及信号类课程等先导课程，同时又是连接移动通信、光纤通信等后续课程的重要桥梁。知识丰富、概念抽象、理论性强是该课的主要特点，教师觉得难教，学生感到难学，这是师生常常面临的困惑，那么“通信原理”教什么？怎样教？学什么？怎样学？一直是任课老师思考的问题。笔者结合自己多年的教学经验，对通信原理课程的教学改革进行了积极地探索和尝试，在此和广大同行切磋与交流。

一、通信原理课程教学存在的问题

目前，通信原理课程的教学中主要存在以下问题：首先，从授课对象看，学生良莠不齐，两级分化严重。近些年高校的扩招，因基础差异导致部分学生学习能力和学习态度上差距很大，有些学生逃避学习中遇到的困难、挫折，甚至全盘放弃。……