何婷婷

在小学阶段，英语教学的关键问题是如何培养学生英语学习的兴趣。小学生学习英语在很大程度上是由兴趣决定的。英语教师，应该把培养学生的学习兴趣放在首位，在英语课堂中创设更多生动有趣的情境。成功的情境创设，必须从营造和谐的课堂交际氛围入手，只有这样才能真正调动学生课堂活动的积极性，从而激发学生学习的兴趣。在课堂中，我们要利用学生好奇、好活动、好游戏、好表现的特点，以多样化的教学手段激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们的学习积极性，并围绕教学的重难点，开展多种新颖有趣的活动，创设出各种真实的情境，增强他们的交流意识，最终达到用英语进行自由交际的目的。

一、激发学生兴趣，提高课堂教学效率

兴趣是最好的老师。在小学阶段，英语教学的关键问题是如何培养学生英语学习的兴趣。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习兴趣。所以，在教学过程中，我采取一切可能的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。在课堂上我会设计多种富有情趣的活动，鼓励学生积极参与，大胆实践，体验成功，使学生产生成就感，从而建立自信。例如，在教授他们学习chant的时候，我会准备大量与之相关的flashcards及实物等。有时我还会自编一些歌曲和chant教给他们，让他们尽快地融入课堂氛围中。学生通过歌谣和小诗的学习，既可以提高英语的口语表达能力和听力水平，又可以提高英语发音的正确性，让学生感受到英语纯正的发音。透过歌谣，学生可以更多地学习西方文化，了解中西方文化的差异，从而更好地学习英语这门语言。通过各种活动和情境的创设，学生的积极性提高，对英语学习更有兴趣。

二、调整心态，帮助学生建立自信心

老师首先应该调整好自己的心态，坚信每个学生都是可以学好英语的，每个学生都是独立的个体，教师应该充分尊重每个学生个体，因材施教，给予学生更多的肯定和鼓励。让学生在深得信任和期待的氛围中学习，这样才能激发学生学习的强烈信念。例如在教学中当学生遇到困难时，要时常鼓励他们：“Well done！”我会引导全班学生一起说：“Good， good， super ！”通过这些鼓励性的话语，学生充满自信地投入到学习活动中，当学生得到老师和同学的肯定时，便增强学好一门语言的强烈信念，同时学会欣赏别人的优点。教师要学会尊重和关爱每一个学生，尽力营造和谐的学习氛围，从而构建平等、友好的师生关系，让学生在充满快乐和轻松的环境中自由地用英语表达自己的想法，自由地开展英语交际活动。

三、创设真实情境，激发学生学习兴趣

学习一门语言一定要有语言环境。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要主动创造英语环境，通过各种活动和情境的创设，学生的积极性就提高，对英语学习也更有兴趣。学生在特定的语言环境中了解语言的作用，正确地运用语言，就达到教学的目的。例如，在教学生衣服单词的时候，为了吸引他们的注意力，我制作了一只空心的蝴蝶，把要学的几个衣服单词的图片放到蝴蝶里，告诉他们蝴蝶给我们带来一些礼物让他们猜测，最后引出单词。他们觉得这种学习的方式很新颖。有时我会把实物展示给他们，让他们身临其境，充分感受课堂给他们带来的快乐，最终达到学习的目的。

四、寓学于乐，开展多种有趣的活动

“游戏是儿童的天性”。在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏化教学让学生乐于接受，并有助于学生有效地学习单词，符合小学生活泼好动的年龄特点。例如我在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出事先准备好的皮球，当我发出数字的指令时，学生会边拍球边用英语数数，这样既玩了球又复习了数字。有时候我会将准备的一幅苹果树的图片展示给孩子们，让他们去数树上结了多少个苹果，孩子们怀着好奇心数数的同时充分地练习数字，一举两得。在教学过程中我还经常让学生到前面玩数字的游戏，每个组推选两名学生排成一排，从one数到ten，当每个学生说到十这个数字的时候就对大家说OK，在整个过程中没有出错的同学就获胜，孩子们的参与积极性非常高，同时激发孩子们的学习兴趣。游戏，既可以让学生在轻松的气氛中掌握并运用新词汇，又可以培养他们对学习英语的兴趣。例如，在教授Body的时候，我让孩子们一起来做“Touch”的游戏。如：“Touch your face！”学生边指自己的脸，边说：“face，face，this is my face！”这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。在教学过程中，我还常穿插一些游戏，使学生在玩中学、学中玩，不仅学习知识，更重要的是培养兴趣。

语言的学习需要创设一个良好的环境，通过鲜活的表象，生动有趣的游戏，使学生始终以一种积极的心态投入到学习活动中。以丰富的语言材料，创设不同的情境，把学生带到具体的生活场景中，从而激发学生运用语言的内动力，使他们兴趣倍增，学习情趣高涨。良好的语言环境可以影响一个学生的发展，对语言的学习起到促进的作用。营造良好的学习氛围可以使学生的学习由被动变为主动，寓学于乐，从而极大地激发学生学习语言的兴趣，最终达到掌握这门语言、用语言进行交际的目的。