张丽娜

【摘要】杜威是美国著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。在其著作《民主主义与教育》中，他对民主社会及其适应的教育做了深刻剖析。笔者将其教育内涵总结为：教育即沟通，希望能为《民主主义与教育》的研究提供借鉴。

【关键词】教育 沟通 民主社会

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0018-02

教育起源于沟通。我们今天所受到的教育，很多都是从上一代人传下来的。它不是像砖块那样从一个人传递给另一人，也不像人们用切成小块分享馅饼的办法“纯粹”的与人分享。而是通过共同沟通，将这些东西融进自己的身体内，与这些思想产生情感上的共鸣。所以说，教育很大程度上起源于沟通。

一切沟通都具有教育性，具有教育的力量。沟通承载的是教育的内容和影响，运行的是教育的“故事”，达到的是教育想要完成的任务：使人更完善，使社会共同体化，更健康、更好更快地向前发展。

因此，结合以上两点，教育即沟通，分为：社会群体内部的利益沟通与社会群体之间的沟通。

一、社会群体内部的利益沟通

从作者论述中，笔者理解为：在民主社会的社会群体内部，群体成员之间有着充分的利益沟通。包括利益共享与利益识别。

（一）利益共享

在某种程度上，利益共享比利益相同更重要。利益共享指的是群体内部成员之间清楚共享利益的数量和利益的种类。只有彼此之间清楚地共享的利益数量和种类都足够多，成员之间团结起来的纽带才会更加多，才会更加促进成员之间交流。……