李爱民

摘 要：大学共同体精神是引领高校教职工归属感和认同感生成的核心与灵魂。本文梳理分析了大学共同体精神的产生与传承过程，并对大学发展过程中影响共同体精神和教职工归属感的大学组织结构、规模和制度性因素进行研究，在此基础上，从营造共同体文化氛围、构建共同体制度环境、改革共同体参与机制等方面，对涵养大学共同体精神，强化教职工归属感提出了对策建议。

关键词：归属感；大学共同体精神；高校青年教职工

近年来，随着中国高等教育持续发展，大学规模也得到了空前扩大。与之相适应，大学内部包括教学、科研、管理以及其他辅助支撑岗位的教职工数量也获得了迅速增长，而且增量主体是40岁及以下青年教职工。与传统高校相比，青年教职工的来源日益多元化，教职工与学校之间的关系被重构。学校对于每位教职工的平均关注度相对下降，不公平感、不信任感、疏离感增强，严重者甚至矛盾激化与高校“离婚走人”。缺乏归属感作为高校青年教职工的一个热点话题，越来越引起大家的关注。归属感无论对于青年教职工个体成长，还是整个高校的发展，其重要意义都是不言而喻的。提升青年教职工归属感，是高校构建和谐校园的应有之义。当前学界对如何增强青年教职工组织归属感、留住人才等问题，已经有过许多讨论，但这些论述，大多从与青年教职工直接相关的物质层面，如福利待遇、生活条件、工作环境、科研经费等方面寻找原因，而忽视了从文化特别是精神层面追根溯源，深挖并找准症结，以便综合施治。……