石登学

早上，我去班里检查学生的早读情况，临近教室，发现教室里鸦雀无声。早读课怎么这么安静？我走进教室，科代表立刻站起来向我报告：“老师，我刚才已经发音领读过了。”说完低下了头。早读课向来如此，学生读着读着就没声儿了。我原本想说他们几句，可一想到平时的说教一点用都没有，这次索性不生气了，组织学生开个辩论会，辩题就是“早读的利与弊”。学生看我一反常态，感到十分新奇，听说要开辩论会，也很兴奋。

全班学生分成两组：正方和反方。正方观点是“早读利大于弊”，反方观点是“早读弊大于利”。学生自由选择所在的一方，出乎意料的是，反方的学生竟然比正方的要多，难怪早读课静悄悄的。10分钟后，辩论会开始了。

首先是正方代表姚梦宜发言：“我方认为早读利大于弊。因为早读可以提高我们的朗读能力和口头表达能力。”

没等姚梦宜坐下，反方代表曾宇宙马上站了起来，说道：“我方认为早读弊大于利。因为无论是早读还是午读、晚读，来来回回都是那几篇课文，简直就是浪费时间。”

正方代表唐萍迫不及待地站起来，说：“教材里的课文都是名家名作，应该是百读不厌，怎么能说是浪费时间呢？难道你们对课文都理解透彻了吗？再说了，课文里有那么多古诗文，你们都能够背诵了吗？我认为早读可以解决以上这些问题。”

反方代表黄天保激动地说：“你说的没错。可你知道吗？现在天气这么炎热，早读20分钟，我们已经是大汗淋漓，请问对方辩友，这样怎么能够上好下一节课呢？……