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用赏识的眼光看待孩子

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调皮的儿子常常会给我招惹一些小麻烦，但有时也会主动做些好事。他看到小朋友跌倒了会过去帮忙扶起来，有时还主动去帮邻居奶奶提东西。看到儿子帮助别人的时候，我总会充满喜悦地表扬他，“你真懂事，这么小就知道帮助别人。”有一次儿子费了很大的劲儿在家做了一个很漂亮的生日卡送给爷爷，他高兴地跑到我们跟前说：“你们看，我做得好看吗？”我夸他：“真不错，这张生日卡很有创意。爷爷一定喜欢。”儿子听了很开心。老师在学校表扬了他，他放学后会很开心地告诉我。现在，儿子每次放学回来我都会问：今天在学校有什么高兴的事？有没有受到老师的表扬？儿子听多了，自然而然地使他改变了一些坏习惯。

反思自己以前的教育方式，那时候儿子放学后如果没有按时完成作业，或者写作业很磨蹭，我不是关心地询问，而是很生气地批评教育。这样，儿子写作业时情绪更糟糕，进而形成恶性循环。后来，我从育儿杂志上了解到，孩子在学习时候的情绪状态直接决定了他的学习效果。自此以后，遇到同样的情况，我就耐心地关心询问。慢慢地他的学习状态好了，写作业变得积极主动起来。我只要看到有一点进步就表扬鼓励。

乐乐老师有话说：每个孩子都喜欢受到老师和家长的表扬和鼓励，多用赏识的眼光看待孩子，发现孩子的优点和长处，并加以肯定与赞赏，这样，孩子就会产生积极的心理体验，内心充满愉悦的感觉，逐渐增强自信心。当然，讲鼓励并不是不能批评，正确的地方得到肯定，不足之处再指出来，孩子自然而然能够接受。