徐红

摘 要：在进行人物画教学的时候，老师要把学生的实际情感和学习情况以及教学需要结合起来，采取有效的方法激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，让学生喜欢美术，学好美术。

关键词：美术；人物画；策略

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 收稿日期：2016-03-22

作者简介：徐 红（1987—），女，江苏洪泽人，本科，中小学二级教师，研究方向：农村小学生美术素养的培养。

一、培养学生的观察能力

在进行人物画教学的过程中，老师要注意培养学生的观察能力。对于小学生来说，由于知识和年龄的限制，再加上还处于活泼好动的阶段，所以缺乏整体的观察能力，容易以偏概全。因此，老师必须采取有效措施，培养学生的观察能力。

1.给学生布置明确的观察任务

由于各方面因素的限制，使得小学生在观察事物的时候存在很大的问题，如缺乏耐心，不够仔细。所以，老师在教学中要尽量给学生布置一些明确的观察任务。如果有必要，还可以细化到某一个点上。例如，让学生去观察某一个人的眼睛、嘴巴、鼻子等；还有，当一个人有不同的情绪变化时，要观察他的脸部特征是什么样的以及身体动作。先从局部去观察人的特征，然后综合起来去理解人物的形象特点，通过自己的观察和感受把这个人物画活。

2.帮助学生整理观察方法

在进行人物画教学的时候，老师要教给学生一些有效的观察方法，如比较观察法、整体观察法等，帮助学生学会运用这些方法对人物进行观察。例如，在教学“各民族朋友”这一课时，在教学前老师可以先找一些有关各民族的人物图片让学生观察，如藏族、维吾尔族、傣族等，让他们仔细观察这些民族人物有什么不同，从面部表情、服装头饰等方面比较不同的民族人物，最后再把他们和汉族的人物进行比较，通过这样比较观察，找出不同人物的特点，让学生记忆更加深刻，有利于学生观察能力的培养。

二、培养学生的绘画技能

由于人物画是需要造型的，所以，绘画技能特别重要。老师要指导学生对人物的形态、结构、颜色比较等方面进行仔细研究和推敲，通过构图、材料等造型方式和规律，掌握好绘画技能，锻炼好学生的绘画基本功，培养和提高学生的综合能力和素质。除此之外，在绘画的过程中，要注重对学生审美能力、思考能力和创新能力的培养，要重视在人物绘画的出现的各种问题，并且及时加以解决，激发起学生对画人物画的兴趣和积极性，拓展他们的艺术视野，让学生满怀信心进入到以后的学习和发展中。

三、强化学生的作品意识

作品意识体现的是学生的创造和审美能力等多种意识形态，老师在绘画教学的时候就应该强化学生的作品意识，让学生能够更好地投入到绘画创作中，老师要对学生进行有效的指导，给自己的绘画作品赋予一定的含义和思想。在进行人物绘画的时候，要让学生通过掌握一定的绘画技巧，形成好的人物绘画习惯和意识，并且要尊重学生的个性，帮助他们活跃思维，要把作品意识融入人物绘画教学中去，突出学生的个性发展。把技巧技能训练和思维训练结合在一起，既有利于学生绘画能力的提高，也能培养学生的综合素质，提高学生的学习效率和教师的教学质量。

四、帮助学生在人物绘画中融入自己的情感

在绘画的时候把自己的情感融入绘画中其效果是最好的。情感是人们创作的动力和源泉，用自己的情感去画画能够让画更加生动，具有活力。在画人物画的时候，要想让这幅画更加真实，更加出色，必须把人物画活了，让人们从画里体会绘者要表达的感情。这就需要老师的帮助和引导，如可以给画加一个小故事，通过叙述这个故事让学生更加真切和真实地体会和感受所画人物的内心世界，从而融入自己的情感体验。例如，在教学“爸爸妈妈”这一课时，为了让学生能够更加生动具体地塑造爸爸和妈妈的人物形象，老师可以给学生设定一个特定的故事性情境。让学生发挥想象，自由创作。有的学生可能画出的是高兴的表情，有的同学可能会画出生气的表情，这样的情况就是学生结合自己在现实中经常会遇到的情形，融入了自己的情感体验，这样画出来的效果会更好。

总而言之，利用人物绘画能够培养学生的想象能力和创造能力，提高学生的美术绘画技能，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]江鹏飞.小学美术“画人物”的教学与思考[J].中国校外教育，2014， （S1）：334.

[2]沈 洁.小学美术人物画“三步教学”研究[J].少儿美术，2015，（1）： 12-13.