周一敏

幸福是人生追求的终极理想，同时也是教育追求的终极目标。笔者在班级文化建设中以向日葵向阳生长的特性为精神象征，以阳光、活泼、进取为导向，围绕幸福生活构成的基本条件“真实、向善、求是”，培养学生积极乐观的人生态度，让学生在“朝阳式”班级文化中体会到教育带来的幸福感，培养学生发现、创造、享用幸福的能力，让他们最终成为自身幸福的创造者。

营造“葵花向阳”的文化氛围，形成阳光心态，陶冶幸福情操。我们以“团结、感恩、乐学、进取”为班级口号，以“净、静、敬、竞、进”为班级准则，在“自主管理，合作发展，努力做最好的自己”班级理念下，实现“葵花朝阳绽放”的目标。为营造“葵花向阳”的文化氛围，我们在教室布置了“我们的约定”“班级贴吧”“雏鹰起飞”“梦想树”“成长之星”“争做小明星”等一系列的教室文化，创立班刊《型·跃》，旨在引导学生在积极、健康、向上的环境中成长。制定整体发展目标和阶段目标，让葵花在“朝阳式”管理中绽放，让学生享受学习、享受成长，培养追求幸福生活的能力。

建立“自主管理”的评价体系，塑造阳光的性格，提升幸福指数。“朝阳式”管理，尊重学生个性发展，注重愉悦身心和培养积极进取精神。

坚持“尊重学生，平等对话，注重引导”的民主规则。例如《班级公约》、班集体活动策划等都由学生自己确定，老师负责引导、指点、审核。

开展个性化的管理模式，改变班主任、班长、委员、组长的传统管理模式，构建“纵向管理、横向管理、平行管理”多维管理模式。……