程杰 陈亮 李立纬 刘志伟

摘 要：理实一体化教学因其独特的认知特点和实施的可操作性，对于士官高职教育有着极大的指导意义。在剖析了理实一体化教学基本内涵的基础上，该文着重阐述了理实一体化教学的特点、探究了其典型教学方法、提出了其考核评估方式，最后从更新教育教学观念、灵活运用理实一体化教学、加强硬件设施建设等方面阐明了士官高职教育理实一体化教学改革中需要注意的事项。

关键词：士官高职教育 理实一体化教学 改革

中图分类号：TJ762.13 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）02（b）-0085-03

士官高职教育担负着为部队培养高素质技能型士官人才的重任。士官高职教育理实一体化教学是顺应当前高等职业技术教育发展而产生的一种教学模式，是指在同一空间和时间同步进行的教学，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实顺序，而是理中有实，实中有理。

1 士官高职教育理实一体化教学的基本内涵

士官高职教育理实一体化教学的基本内涵主要是打破了传统的学科体系和教学模式，根据士官高职教育人才培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，从而逐步实现从以教员“教”为中心向以学员“学”为主体的转变、从以传统教室为中心向以实验室或实训车间为中心的转变。

理实一体化教学采用的形式是师生双方共同在集武器装备区、虚拟训练区、技能操作区、理论教学区于一体的理实一体化专业教室中完成某一学习任务。……