陈海珍

作为一名语文教师，我甚至无法用恰当的语言来表达自己对汉语言文字的热爱。它们结构方正，笔画独特，音韵美妙。它们这样或那样的组合，或感性生动，或理智冷峻，让我情不自禁地去追逐、玩味。课堂内外，我一直都在尝试怎么让我的学生去亲近、领会和感受这种语言文字的美。

小洁是我班上的一个学生，我刚开始接她们班的时候，她上七年级。她的数学英语成绩还算可以，只是语文成绩不太好。仔细看她的试卷，字儿写得也算漂亮，但是作文，几乎不着一字。从多年的教学经验来看，像这样的学生，语文基础应该不会很差，不写作文的原因一般是不感兴趣。爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。如何让她对作文产生兴趣呢？在一次单元检测后，我把作文依旧一字不写的她叫到办公室问：“你这次作文怎么没写？”

她满不在乎地说：“我不会，不知道怎么写。”

我尽可能让语言变得极其柔和：“是对这样一个话题感到无话可说吗？”

她说：“我以前就不写作文。”

我说：“咱们做个游戏如何？我问你答？”

她起抬头看了看我，轻轻地点了下头。

于是我们便有了下面的对话：

“昨晚吃的什么饭？”

“面条。”

“你们平时晚上都吃面条吗？”

“不，昨天妈妈照顾生病住院的姥姥，很累了，没有炒菜，只做了面条。”

“吃完饭谁洗的碗？”

“妈妈洗的。”

“妈妈洗碗的时候，那你在做什么了？”

“我看电视。”

“妈妈累了，你觉得该不该帮妈妈？”

她低下了头，手揉搓着衣角，没有说话。

“那以后再遇到这样的事情，咱们该怎么做呢？……