程杰

【关键词】 语文教学；美育；心灵；意境；语言

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0100—01

一、塑造美的心灵

1. 通过正面的、真善美的形象来塑造学生美的心灵。现在的初中生，有的世界观尚未形成，辨别是非能力较差，在这种情况下，用美的形象感染他们，用美的情感熏陶他们，就可以在潜移默化、耳濡目染之中，塑造他们美的心灵。语文教材中精选的古今中外的文化宝库中的艺术珍品，这些作品塑造了许多心灵美的光辉形象，我在教学过程中善于引导学生正确理解这些人物的内心世界，激发学生的情感，使他们在人物的心灵美中得到陶冶，产生共鸣。

2. 通过反面的、假恶丑的形象，来塑造学生美的心灵。在文学作品中，除了正面人物外，即使反面人物身上，也同样能使学生受到美的教育。如，《我的叔叔于勒》一文中的菲利普夫妇，我在讲授这篇课文时，先让学生通过分析人物的语言、动作、神态等描写方法，总结归纳出菲利普夫妇自私、冷酷、贪婪的性格特征，然后，让学生把他们身上这些丑恶的东西与现实中一些人物身上美好的东西进行对比，使美的更美，丑的更丑，从而陶冶了他们的性情，使他们成为心灵美的人。最后，再让学生对这些社会丑恶现象从本质上作深刻的认识，并且提示他们小说中主人公的性格特征直接揭示小说的主题，直接反映当时的社会现实，进而让学生们认识当时资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，从而更加认识了我们社会主义制度的优越性，激发他们的爱国热情。……