寇志伦

【关键词】 诗歌鉴赏；音韵语法；意境典故

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0086—01

《语文课程标准》明确要求高中学生应初步具有对文学作品的鉴别欣赏能力。《考试说明》也明确规定：①“鉴赏文学作品的形象，语言，表达技巧”②“评价文学作品的思想内容。”于是各种复习资料关于这方面的题型，答题模式比比皆是，学生对此有所掌握，但接触到一首不熟悉的诗歌。学生还是一头雾水，不知从何下手，这说明学生对诗歌的音韵，语法，典故等基础方面掌握不到位，缺乏对诗歌的整体把握，为此我将鉴赏诗歌还应注意的几个方面归纳于后，计有以下几点：

第一，诗歌鉴赏，学生应注意古人遣词造语中同义词的组联替换。古典诗歌有很多特点，首先就是它具有四声，这是构成诗歌文学的最基本的音调声律的重要因子。懂得这一点，去欣赏诗歌，首先要从格律美的角度去领略鉴赏，离开这一点侈谈诗歌的艺术，很容易流为肤词泛语。众多诗歌的格律，千变万化，一字不能随意增减，不能错用四声平仄，因为它是歌唱文学，比如“兰音”唱出来却成了“滥饮”……即此可见，格律的规定十分严格，诗人第一就要精于审音辨字，这就决定了他每一句每一字的遣词选字的运筹。正是这种精严的规定下见出了他的驾驭诗歌音律的真实功夫。正因此故，“青山”、“碧峰”、“翠峦”、“黛岫”这些变换的词语才被词人们创组和选用。学生不懂这一道理，见了“落日”、“夕曛”、“晚照”、“斜阳”、“馀晖”也会觉得奇怪，以为这不过是墨客骚人的习气，天生好玩弄文字。