张恩琪　杨月梅

【关键词】 德育；实践化；项目化；生活化；教育质量；提高

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0031—01

在传统的初中德育工作中，德育理论教育开展过多，这让学生仅仅从理论上提高学习思想品德的方法，却不能将思想品德教育融入到学习中、生活中、实践中。为了提高德育质量，学校应以“三化”的方法开展德育工作。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、以实践化的方法开展德育工作

部分学生学习思想品德课程时，会产生一个疑问：为什么我们要学习思想品德？如果学生仅仅学习思想品德理论知识，他们得到的答案就仅仅只是思想品德课本上的答案，而不是结合自己的思考得到的真正的答案。为了让学生理解学习思想品德的意义，学校要开展德育实践活动。

比如，目前社会上出现很多子女把父母送进养老院的事件。关于这件事，社会上有两种不同的看法：一種是子女工作很忙，把父母送进养老院集中赡养为未来的趋势；一种是子女不能以工作忙为借口，逃避赡养父母的责任，老人想要的并不只是物质生活得到满足，他们还希望和儿女共享天伦之乐。为此，有一名初中生提出问题，这两种说法哪一种正确呢？关于社会问题，思想品德课本只有一个宏观的理论，而无确定的答案，需要学生自己去参与实践，领悟出答案。有一名学生到养老院参与社会实践，他发现部分养老院的条件非常好，老人平时可去食堂吃饭、可在宿舍中休息，还能与其他的老年人一起开展健身、养花、棋牌等文娱活动；……