摘 要：相比广大汉族大学生，少数民族大学生在学习、生活方面的适应情况存在显著差异，其中语言文化、地理环境、课程设置等成为主要影响因素。本研究从各级管理部门、具体学生工作、社会支持系统三个方面提出决策建议，旨在帮助少数民族大学生更好地完成学业并养成良好习惯与健康的人生观和价值观。

关键词：少数民族大学生 适应状况 调查研究

一、引言

课题组在大学生课堂教学与高校日常管理过程发现，相比普通大学生，少数民族大学生在课堂听讲、作业完成、考试成绩等学习方面和师生互动、饮食起居等交往方面存在显著差异，遂以“少数民族大学生学习、生活适应状况”为对象展开研究。陕西省作为高等教育大省、文化强省，地接东西部地区，研究在陕少数民族大学生的学习、生活状况，具有较强的代表性，所以，我们以“在陕少数民族大学生学习、生活适应状况”为题，申报了陕西省教育厅的研究项目并成功获得当年的立项。对少数民族大学生学习、生活适应状况的研究旨在：①找出当前在陕少数民族大学生所遇到的学习和生活困难问题，提出具体解决方案与措施，帮助他们更好地完成学业并养成积极健康的生活态度，以促进少数民族大学生自我同一性的有效确立与全面发展。②再学校制定针对少数民族大学生有效的教學管理方法等方面起到作用。③进一步促进少数民族同学之间的文化交流，助力民族和谐与团结。④进一步体现陕西高等教育的特色，增强影响力与竞争力。⑤促进陕西地方文化与少数民族文化的交流，进一步繁荣与发展陕西地方文化。具体研究目标有三个方面：一是针对在高等教育大省陕西的少数民族大学生学习和生活状况展开实证研究，发现并剖析他们在学习、生活中遇到的困难，分析原因并提出意见，期望能够对少数民族大学生学习、生活提供参考和帮助，从而更好地树立正确的人生观和价值观。二是课题研究成果可作为少数民族大学生学习、生活状况最新数据。三是少数民族高等教育理论的研究逐步成为一个新兴的学科，少数民族大学生的学习、社会适应状况理应成为这一学科的重要素材，需要更多的实证调研与理论抽象。两年多的调查、访谈、整理、思辨等研究报告与此。

二、研究的内容与过程

课题研究的主要内容分为三个方面：其一，阐明少数民族大学生及其学习、生活状况现状及障碍。首先在文献研究的基础上对在陕少数民族大学生相关的核心概念进行界定，其次通过问卷调查及深度访谈分析阐述他们学习、生活状况，提出存在的学习困难与生活障碍问题。其二，分析造成少数民族大学生学习困难和生活障碍的原因。从民族差异性、宗教文化差异性、享有教育资源差异性、地域差异性和少数民族大学生自身存在的问题等方面展开。其三，提出解决少数民族大学生学习困难和生活障碍的对策和建议。在当前文化强国的背景下，解决好少数民族大学生学习困难和生活障碍问题也是解决少数民族文化认同、民族认同乃至国家认同问题的重要途径。①国家首先在民族地区经济政策制定过程中注重幸福向经济学的回归；其次从宏观上逐步改进民族地区全体居民的受教育程度，缩短民族地区大学生与东部、中部大学生之间基础知识的差距；又次从民族地区基础教育提高、教育经费投入、师资队伍建设、注重汉语教学等逐步加以改善。②民族自治地方各级政府首先设法解决所辖地区大学生的经济困难；其次给本地区大学生情感支持，激励大学生建设家乡、服务家乡的意识生成；又次合理规划本地大学生返乡就业。③陕西省政府及省教育厅应高度重视在陕少数民族大学生的学习与生活状况，逐步实行行之有效的帮扶政策，提高他们的适应能力，让在陕少数民族大学生出成绩、出人才，凸显陕西省高等教育的特色，吸引更多优秀的少数民族大学生来陕就读，以增强陕西高等教育在国际、国内的影响力与竞争力。④高校应高度重视少数民族大学生的学习、生活状况，从教师普遍建立关心意识、专业辅导员与兼职辅导员双向引导、思想政治教育引导有效落实、做好民族餐厅的饮食与文化、必要时心理咨询与干预五方面全面保障少数民族大学生在校期间的学习与成长。⑤少数民族大学生之间存在较大差异性，有的充满自信与优越感，有的则自卑、焦虑、不能很好适应学习、生活。首先是确立正确的大学生时空观与核心价值观，积极认识自我、悦纳自我；其次是寻找合理的学习方法，少数民族大学生往往有很多的可挖掘潜力；又次是积极参加各级各类团体活动，只有融入到社会交往与社会关系中才能更好地确立自我同一性，增进文化认同、民族认同和国家认同。课题研究的主要过程：一是通过CNKI中国知网等电子平台和学校图书馆全面获取相关文献、书籍进行甄别、梳理，找出目前有关少数民族大学生学习、生活状况研究的焦点及不足之处，奠定本研究的学术基础与理论依据。二是问卷调查：①制定调查问卷。笔者在教学过程中接触到很多少数民族大学生，在同他们交流的过程中了解到很多他们在学习和生活中遇到的问题，以此为基础并参考前人的研究成果而制定调查问卷。②发放问卷。对陕西省高校分层次抽样调查，对选中学校的少数民族大学生进行全部调查。③对调査问卷的技术处理，理清存在的主要问题并及时反馈信息。三是根据问卷调查结果拟定访谈提纲，组织少数民族大学生进行座谈和个案深度访谈。四是根据调查问卷与访谈记录进行回顾、梳理、归纳、提炼，得出结论。

三、结语

本课题就如何提升在陕少数民族大学生的学习、生活适应状况的调查研究得出如下结论：一是少数民族大学生学习、生活适应状况存在差异的原因众多，但是，语言文化、地理环境、课程设置等成为主要原因； 二是少数民族大学生社会支持系统的构建对大学生学习、生活状况有举足轻重的作用，这一系统不仅能改善学生的情绪、情感，而且能提高学生的学习兴趣、学习能力以至于学习成绩，对形成少数民族大学生良好的世界观、价值观具有重要作用。本课题研究就如何提升在陕少数民族大学生的学习、生活适应状况提出以下建议：一是各级管理部门应高度重视少数民族大学生的学习、生活适应状况这一客观存在的问题，从多方面为少数民族大学生提供支持。高校教师，尤其是大学生辅导员一定要关注学生的学习、生活状况，随时为他们排忧解难，以增加他们的信心。二是从高校学生工作方面进一步拓展。如通过宿舍文化建设，形成良好人际环境，以促进学生人格中优秀品质的显现；开展“说说我的家乡美”活动，树立自己民族的文化自信心；寻找“我身边的文化共同点，文化不同点”，让学生感受文化的丰富性；举办“民族文化节”等。三是构建少数民族大学生社会支持系统，鼓励少数民族大学生寻求社会支持社会支持对少数民族大学生心理适应有直接预测效应，也对应激状态下的少数民族大学生具有缓冲作用，对于提高少数民族大学生的心理适应水平起到保驾护航的作用。高校、教师、学生群体和家庭是少数民族大学生社会支持系统的重要因素。本课题研究存在的不足之处：一是取样不够全面、均衡，一方面，调查研究的范围局限于西安市的部分高校，地域上不够广泛，缺少省会城市以外的高校；另一方面，各少数民族的大学生人数比例不均衡，不能代表全部在陕的少数民族的大学生。二是研究过程中，个案访谈的对象主要集中在西安翻译学院，虽然也有其他院校，但并不成比例，这导致研究结论带有一定的校际差别性。三是在结论中，将各少数民族整合在一起分析讨论，模糊了各民族的特色以及它们之间的差异。而且，本研究缺乏少数民族与汉族学生的对比分析。

作者简介：宁殿霞（1977—）女，上海财经大学人文学院博士，西安翻译学院思政部副主任、讲师，主要从事马克思主义哲学、经济哲学研究。

※基金项目：本文系陕西省教育厅人文社科项目“在陕少数民族大学生学习、生活适应状况调查研究”研究报告，项目编号：13JK0070.