蒋定洋

（西华师范大学 化学与化工学院，四川　南充　637000）

应用化学实验教学改革研究

蒋定洋

（西华师范大学 化学与化工学院，四川南充637000）

应用化学实验教学改革是为了培养学生综合化学实验素质进行的一次深入的实验教学探索。主要是针对应用化学、生物工程等专业的学生，在掌握基础化学理论知识的基础上，通过多层次、多元化的实验教学体系和考核办法，对学生综合实践能力和创新能力进行培养。

应用化学；实验教学；改革

化学是一门以实验为基础，研究物质与物质之间反应的学科，基本目的是为了让学生将所学到知识，运用到实际生活当中。而化学实验教学作为化学这门课程的重要组成部分，是实施素质教育，培养学生的实践能力和创新精神的关键环节。因此教师在教学过程中，应该坚持以学生为本，培养实践能力和创新能力的核心教学理念。

1　应用化学

1.1 应用化学专业描述

开展应用化学的目的是为了培养掌握化学基本理论知识、化学相关工程技术知识和较强的实验能力，并且能够专门从事应用化学的科学研究、教学及管理工作的高级专门人才。

1.2 应用化学应掌握的知识和具备的能力

a.掌握数学、物理等方面的基本理论和知识。b.了解相关专业的一般原理和知识。c.了解国家关于化学方面的相关政策及法律法规。d.了解化学相关发展动态。e.具备一定的化学实验、分析、学术交流的能力。

2　我国应用化学实验教学体系中存在的问题

2.1 课程设置的不合理

目前在我国实验化学教学课程中，普遍存在重理论、轻实践的问题，化学实践的学时所占比例较少，教学体系中的内容也比较分散和单一，并且存在与人们的实际生活联系不紧密的缺点，导致了实验在应用化学中的作用被边缘化和淡化，并没有专门针对学生的实践能力进行培养。

2.2 教学方式单一

目前我国应用化学实验教学中，教师在实验教学课程中主要还是对于理论知识进行机械地讲授，只要求学生掌握实验基本原理和知识，导致了实验实践时间较短，过于简单且规程化，缺乏对于学生自主实验能力的培养。这样学生就缺少独立思考的空间，不利于调动学生学习的主观能动性和对未知事物探究的兴趣，不能充分锻炼学生的思维创新能力。

这样既浪费了我国目前有限的教学资源，又会使学生增加厌学情绪，实验学习能力得不到提高。

2.3 实验条件落后

实验教学的硬件设施相比西方国家存在很大的差距，环境比较简陋。教师教学手段、实验课程内容单一，主要是验证型实验课程，没有培养学生创新能力的课程。这些问题导致实验课程不能形成一套完整的教学体系，逐层递进的关系不明显，不能连贯地培养学生实验思维。

2.4 教师队伍建设需要提高

化学实验教学的教师队伍人员存在不稳定、学历和职称偏低的情况。导致学校师资力量的严重匮乏，学生与教师的比例严重失衡。并且部分教师存在对于实验理解不全，不能够对学生实验操作进行规范的教导，培养学生观察和发现问题的能力。

3　化学实验教学内容及教学方法的改革办法

随着我国科学技术的高速发展，社会对于各方面素质优秀的综合性人才的需求也越来越大。应用化学作为一门与实际联系紧密的课程，就要求应用化学实验教学在教学过程中要区别于传统的教学模式，加强对于学生实践能力的培养，更加注重理论知识与实践相结合，科学创新思维与实验技能的培养。笔者认为对于化学实验教学的改革应遵循以下几点原则。

3.1 增加创新实验教学课时

针对目前教学课程内容单一、与实际缺乏联系的缺点，增加实际生活中化学应用较多的实验课时，使学生能够根据所学的知识充分运用到实际生活当中。

3.2 学习和借鉴国外先进的教学方法

应用化学的知识处于不断地更新当中，所以化学实验的教学也应该贴近当代科学技术的发展，紧跟时代的步伐，学习和借鉴国外先进的教学方法，不断改善现有的教学方法，随时增加新知识，淘汰过时的知识，加强对于新仪器、新的使用方法的学习和训练。例如，用自动炫光仪取代传统的读数旋光仪测旋光度，用电子天平取代电光天平称量，用精密测温技术替代普通温度计的测温等等。

3.3 增加化学实验课程与相关联学科相互间的联系

通过开设与应用化学实验相关联的课程，如农药化学、生物化学、表面化学、环境化学等学科的实验教学课程，培养学生的综合性素质，让学生能够全面发展。

3.4 加强实验课程中计算机的应用

随着社会的发展，计算机已经渗透到各行各业当中，其在化学实验中所起到的作用也越来越大。通过计算机在化学实验中的应用，能够大大节省化学实验的操作步骤和时间，是一项具有实际意义的工作。例如，在物理化学实验中引入计算机检测实验系统，通过计算机对实验数据的采集与分析，可以大大提升实验的精确程度和效率，体现了计算机检测的准确性和便捷性。而在仪器分析实验中开设气相色谱、紫外分光光度计、荧光分光光度计等实验内容，可以使学生更加快速地掌握现代仪器的使用能力。

3.5 增设综合化学实验和专业实验为专业核心课程

综合化学和专业化学这两门课程，能够比较详细地反映应用化学这门学科的最新成就和最新技术，开展这两门课程，能够使学生随时掌握和了解最新的应用化学的动态，站在时代的前沿。

3.6 推进创新型实验教学项目的建设

加强对于应用化学教学实验新实验方法、新原理的讲授。注重对于实验背景知识和实际应用的讲解。注重激发学生的探知和创造的欲望。

4　结语

21世纪处于全球科学技术高速发展的阶段，应用化学以其渗透性、综合性的特点正广泛地应用于我们实际生活中的方方面面，焕发着勃勃生机。应用化学实验教学作为培养综合性、应用型人才的重要途径，它不光能够加深学生对于化学实验理论知识的理解和掌握，更重要的是让学生通过理论知识的学习，培养运用所学的知识解决实际的科研、生产问题的能力，增加学生的创新意识和创新能力。因此，只有进一步深化教学改革，培养完善的教学体系，才能为我国培养出适应能力强、具有创新思维能力的化学综合性高等人才。

［1］教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会.理工科类大学物理实验课程教学基本要求［M］.北京：高等教育出版社，2011.

［2］冯元新，阮世平，李祖樟，等.大学物理实验教学与考核办法的改革［J］，浙江科技学院学报，2009.

Research on the Teaching Reform of Applied Chemistry Experiment

Jiang Dingyang
（College of Chemistry and Chemical Engineering， China West Normal University， Nanchong， 637000， China）

In order to cultivate students' comprehensive chemistry experiment quality， the experiment teaching is explored in the experiment teaching reform of chemistry experiment.Mainly for Applied Chemistry， bio engineering and other professional students， in the grasp of basic chemistry theoretical knowledge base， through a multi-level， diversifed experimental teaching system and assessment methods， on the students' comprehensive practical ability and innovation ability were cultured.

applied chemistry； experimental teaching； reform

蒋定洋（1994-），男，汉族，湖南常德人；研究方向：应用化学。