孙妞妞，张洛灵，李转珍

构思-设计-实现-运作教学模式在《急危重症护理学》教学中的应用

孙妞妞1，张洛灵2，李转珍2

目的 探讨构思-设计-实现-运作（conceive-design-implement-operate，CDIO）教学模式在《急危重症护理学》教学中的应用效果。方法 选取某高校2013级护理学本科生87名，随机分为试验组（n=44）和对照组（n=43），试验组采用CDIO教学模式，对照组采用传统教学模式。课程结束后，对两组学生进行考试、自编满意度问卷及运用批判性思维倾向测试量表等进行评价及统计学分析。应用SPSS 19.0 软件分析数据。结果 （1）课程结束后，试验组学生理论成绩为（83.5±3.2）分，技能成绩为（93.1±2.8）分；对照组学生理论成绩为（71.1±2.3）分，技能成绩为（86.1±2.7）分，两组比较差异有统计学意义（t=25.500，P＜0.001；t=13.168，P＜0.001）。（2）批判性思维倾向测试量表结果表明，与对照组比较，试验组自信心、分析能力、开放思维、系统化能力4个维度得分高，差异有统计学意义（P＜0.05），求知欲、寻找真相、认知度3个维度差异无统计学意义。（3）教学工作满意度问卷调查显示，与对照组比较，试验组教学满意度高，但差异无统计学意义 （χ2=0.059，P=0.809）。结论 CDIO教学模式可提高学生的学习成绩，在《急危重症护理学》教学改革中具有良好效果。

构思-设计-实现-运作；急危重症护理学；教学方法

急危重症护理学是一门应用性很强的护理学科，要求在紧急情况下准确判断、快速反应实施及时有效的救治与护理［1］，需要学生掌握扎实的理论知识和熟练的操作技能，在以后的工作中具备快速反应能力，避免造成不良医疗后果。传统教学方式采用教师“满堂灌”，不利于培养护理本科生的核心能力。……