陈永存（北京信息科技大学体育部，北京 100192）

体育教学质量中教师行为指标评分结果分析

陈永存
（北京信息科技大学体育部，北京 100192）

我国目前教师教学评价大多在评价管理的范围内，多数学者从教学管理的角度分析，主要集中于改进教学活动中教师的教学行为，缺乏考虑评价学生层次的价值动因。体育教学的独特性质，必然要求重视过程评价，把体育教学作为一个现实、动态、开放的系统加以考察。学生对于体育教学评价的作用、意义和体育意识在逐渐增强，具有参与评价的意识。

在体育教学的评价中，由于评价指标所涉及的范围比较广泛，需要考虑的原因也比较多。通过参考文献资料并根据体育教学质量指标选取的原则，在教师和学生问卷调查与专家访谈的基础上筛选出体育教学质量影响因素包括教师行为、学生行为、课堂环境等方面。并对体育教学质量评价中教师行为指标进行重要程度判断和层次分析，以此得出各评价指标相对应的权重。

教学质量评价具体包括教师行为、学生行为和课堂环境三个一级指标。从表1中可以看出，课堂教学质量的形成受诸多要素的影响，课堂教学目标的设计、教师课堂教学行为、教学内容的选取、教学方法手段的使用以及整个课堂教学环境等。有些评价指标是可以运用传统的方法进行评价的，而有的指标则带有一定的模糊性，无法运用传统的定量方法进行评价，需要定性与定量相结合进行评价。……