邬美丽

□语文现代化

城镇散居蒙古族民众语言教育态度的实证研究

邬美丽

本研究旨在调查了解目前城镇散居蒙古族居民的语言教育态度。从调查结论可以看出被调查者对自己孩子的蒙古语水平的期望相对来说并不是特别高，但是多数被调查者认为应该在家乡的中小学开设蒙古语课。鉴于汉语在其生活中的重要意义，他们希望自己的孩子在学校一定要学到汉语。大多数人认为应该在小学和中学开设英语课。

语言政策；语言规划；城镇散居蒙古族民众；语言教育态度

一、引言

我国语言政策中关于少数民族语言教育政策有比较丰富全面的表述，但是语言教育政策主要是国家语言教育态度的一种体现，民众的语言教育态度是什么样的？国家的语言政策及语言规划是否符合不断变化的民族社会语言生活？文章结合我国少数民族语言教育政策的发展演变情况调查目前城镇散居蒙古族的语言教育态度，以期为纷繁复杂的地区语言教育的和谐发展提供可资借鉴的实证材料。

二、研究背景——我国少数民族语言教育政策回顾

中国有55个少数民族。目前国内已经发现的语言有80多种。我国政府向来坚持民族平等和语言平等的原则，并在此原则基础上制定了相关的宪法和法律法规保障少数民族的语言权利。

《中华人民共和国宪法》明确规定：“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。”1951年经政务院批准的《关于第一次全国民族教育会议的报告》中指出：“关于少数民族教育中的语文问题，会议规定凡有现行通用文字的民族，如蒙古族、朝鲜族、维吾尔族、哈萨克族、藏族，小学和中学的各科课程必须用本民族语文教学。……