周翔

物理是建立在实验基础之上的，因为所学习的物理概念以及规律都是从实际问题中经过漫长的科学研究总结、概括出来的，物理实验则对这些概念和规律的建立以及深入理解起到了关键作用.演示实验又具有形象、直观的特性，与学生此阶段的心理和认知都是相符合的，教师要运用好演示实验的优势，采用多种形式，把演示实验展示在学生面前，培养学生的观察和分析问题的能力、培养学生的动手能力、拓展学生的思维能力.

1演示呈现问题，激发学生思维

在学习时，能够提出问题要比能够去解决问题更具有智慧.科学发现往往起始于在头脑中存有疑问，存有疑问这个就是创新思维的开始.所以，教师在进行物理演示实验教学时，要注意精妙的运用演示实验，为学生设置问题情境，让学生能够主动发现问题，进而提出问题，提升学生的思维能力.

如在教学《磁场对通电导线的作用》一节课时，教师就给学生设置了一个很有趣的演示实验：准备好一个铁架台，在铁架台的支杆上固定一个弹簧，从音乐贺卡中把发音部分拆下来，把弹簧和贺卡发音部分和两节干电池用导线连接起来，用一个里面放有水银的烧杯放到弹簧的下面，调整铁架台支杆的高度，使弹簧刚好能接触水银面，把干电池另一端引出一条导线放入烧杯中.这时学生就会新奇地看到，在音乐贺卡发音部分发出声音的时候，悬挂的弹簧也在上下的跳动着.这个现象一下就能吸引学生的注意力，在心中不免就会产生疑问，弹簧怎么就能上下的跳动呢，音乐为什么会断断续续呢？……