徐超

高中物理知识相对于初中而言，教材涉及的内容更难，知识原理更加的不易理解，很多物理实验都比较抽象，这对于学生们来说无疑是个巨大的挑战，一大部分学生都很难掌握和消化.而本人在实际的教学中，高中物理教材中，比较抽象的物理知识，采取了一系列的创新教学，引导学生们物理学习兴趣，增强学生们的自主学习意识.

1生活实验，激发意识

在我们的实际生活中，有很多自然现象都与物理知识息息相关，很多的生活规律都能用物理知识解释.抽象的物理知识一旦与生活中的实际现象相联系，就会很容易的化抽象为简单，便于学生们的理解和掌握.在实际教学中，我经常会将物理教材中的实验现象与生活实际相联系，以此来激发学生学习物理的意识.

例如：在教科版高中物理教材必修二《重力势能和弹性势能》中，由于本章的整体学习内容都是力学，力学对于学生们来说，是一个比较抽象的名词，很多同学都表示比较难以理解，在教学中，针对重力加速度这节课，我会带领学生们到教学楼下，然后一名学生在二楼窗口、三楼窗口、四楼窗口，其他同学在教学楼下观察，三名同学分别拿着质量、体积相同的铁块，另一名同学拿着秒表，在我统一喊出口令后，三名同学依次扔出小铁块，然后分别记录铁块从下落的一刻开始到掉落到地面为止的时间.然后我带领学生们回到教室，对时间结果进行分析：“同学们，刚才我们进行了一个生活实验，同样质量和体积的铁块，在相同间隔距离的位置做自由落体运动，结果三次的时间没有依照等差排列的规律，这说明了什么？……