张冬冬

高中物理教学中，合作学习一般围绕着某一具体问题展开.一个好的问题能够调动学生的激情，让他们充分投入合作学习之中，这就对教师在问题情境的创设方面提出了要求.那么，合作学习模式下的问题情境创设要做好哪些工作呢？下面，笔者谈谈自己在实践中的思考.

1合作学习模式下的问题情境创设原则

1.1最大程度提升学生参与度

要让学生在合作学习中获取成功，第一要点就是让全体学生都自主地充分投入其中.这就要求教师在进行问题情境创设时要面向每一个学生，要能最大程度地将每一个小组成员的学习主动性和积极性有效地激发起来.教学中要贯彻这一原则，就必须从以下几个角度做好相应的工作：

（1）教师要了解每一个学生个体的已有认知结构、兴趣爱好、性格特点以及思维习惯.结合上述内容，教师才能有效结合学生的实际，合理地进行问题情境的创设，从而帮助学生顺利提取和感知有关信息，进而积极展开思维，投入到解决问题的过程之中.

（2）教师要对学生的兴趣进行有效调动，尽可能将学生的注意力都聚集到所创设的问题情境之中.因此，教师对问题情境要进行精心打磨，将学生喜闻乐见的元素融入其中，比如可以围绕物理内容搜集相关的趣闻轶事或游戏，也可以播放一些多媒体素材，还可以从学生的生活背景进行取材.在引导学生探究电磁感应的产生条件时，笔者就以游戏为基础创设了这样的问题情境：运动会上有“跳长绳”的比赛项目，如果我为你们提供一根导线绳，两位同学各持一端将其摇动起来（手持端另外通过导线使其闭合），请问这样的情况能发电吗？……