季彩红

维果斯基提出的“最近发展区”理论，强调了现有的发展水平与潜在的发展水平两者之间的重要联系，将这一理论运用于高中物理教学具有积极的实践意义，使得物理教学能够由此面向全体学生，贴近学生的学习发展需要，实现他们物理学习能力的可持续性提升.要找准最近发展区，就要加强对学生已有认知基础和待学习内容两者的关联，即处理好“旧”与“新”之间的关系，促进学生实现有意义的物理学习.

1以旧带新，朔源引流

在教学实践中，任何学科都有着知识体系内的前后承接规律，新知往往是建立在对某些旧知的延伸与拓展之上，物理学科也不例外.新课程中所倡导的“以学定教”，就是要求我们能够从学生的视角，去审视和揣度学生接纳、理解新知的最佳途径.学生的新旧建立并非凭空而来，而是离不开前期物理学习中所获得的积累、以及来自生活、社会实践等感性体验，然后在新知学习中逐步展开与丰富，从而提升学生的物理学习层次.在落实“最近发展区”教学理念中贯彻好“以旧唤新”，才能打造出推动学生拾级而上的学习台阶.教师要悉心考察有哪些与当前学习内容密切相关的旧知部分，再挖掘出从旧到新之间的联系，分析它们之间的相互依赖关系，思考采用怎样的方式推动学生完成从旧到新之间的跨越.

如在教学《力的合成》这一部分内容时，学生在初中只接受过求同一直线上二力的合力问……