朱兴旺 葛喜芳

物理是一门以实验为基础的自然科学， 实验对于学习物理具有不可替代的作用.在我国新一轮基础教育课程改革中， 特别强调学生在学习过程中的自主建构、合作探究.这种学习方式的改变， 将给物理教学提出新的要求.在中学物理选修课程中贯彻探究式学习实验教学模式，全面体现物理课程的新理念， 有利于推进物理教学的改革进程.

1在物理选修实验中组织学生活动解决“物理问题”

活动开展方案具体如下：

（1）每班学生，以3人组为一个学习小组，每个小组选择一个方案进行实验改进工作.

（2）利用一周时间学生寻找材料设计方案并进行实验论证分析.在数字化实验室进行实验探究实践活动.

（3）教师辅助学生做好课题的整合.用一节课时间让学生汇报成果.

2实验课堂首先做好传统教学模式的展现，让学生了解物理实验实施过程中存在的不足之处

加速度与力、质量的关系本实验在实施中存在着哪些问题？归纳总结如下.

2.1实验系统误差大

采用小车为研究对象，托盘和钩码的重力提供外力（如图1）， 要求小车质量远大于托盘和钩码的总质量.实际操作中，钩码和托盘的总质量与小车的质量差达不到要求的程度，钩码和托盘与小车用轻绳连接，加速度相同，系统误差不可避免.

2.2实验数据处理困难

实验中使用打点计时器打点，处理纸带，结合运动学公式计算加速度，计算相对繁琐（如图2、图3），同时出现了第二次误差.