基于拖拉机驾驶培训工作的发展现状及相关建议的分析

2016-08-08梁义波

大科技 2016年7期

关键词：拖拉机农机办学

梁义波

（罗城仫佬族自治县农业机械化管理局广西河池 546499）

基于拖拉机驾驶培训工作的发展现状及相关建议的分析

梁义波

（罗城仫佬族自治县农业机械化管理局广西河池 546499）

近年来，随着科技的不断发展，我国农业机械化的程度越来越高，大大促进了我国农业的发展。在广大农村地区，拖拉机是一种比较常见的农业生产机械，在农业生产过程中占有重要的地位。但是很多农民都没有经过正规的拖拉机驾驶培训就敢自己驾驶拖拉机，这样不仅会影响到驾驶人员自身的安全，同时也将威胁他人的生命健康。因此，必须要加强对拖拉机驾驶培训工作的重视，提高拖拉机驾驶培训的正规化程度。本文将结合农村地区拖拉机驾驶培训的实际情况，分析拖拉机驾驶培训过程中存在的问题，并提出解决问题的建议，希望对以后的拖拉机驾驶培训工作能有所帮助。

拖拉机；驾驶培训；发展现状

引言

基层的农机学校基本上都有拖拉机驾驶培训课程，这也是基层农机学校的主要工作之一。开设拖拉机驾驶培训课程一方面可以促进农业机械化的发展，另一方面也可以提高农村地区农机服务的质量，提高拖拉机驾驶过程的安全性。但就目前的情况来看，我国很多地区在进行拖拉机驾驶培训的过程中都存在一些问题，这些问题的存在影响了拖拉机驾驶培训的效果。本文将从介绍拖拉机驾驶培训的发展变化入手，分析拖拉机驾驶培训工作的现状，提出解决拖拉机驾驶培训问题的建议。

1 拖拉机驾驶培训的发展变化

拖拉机驾驶培训属于我国成人教育的一种，开展拖拉机驾驶培训的主要目的是为了提高农民的拖拉机驾驶技术，提高拖拉机操作过程的安全性。但在2004年，我国农业部颁发了《拖拉机驾驶培训管理办法》，这一文件的颁布对拖拉机驾驶培训工作产生了较大的影响，改变了拖拉机驾驶培训的形式。下文将具体介绍一下拖拉机驾驶培训的变化。

（1）拖拉机驾驶培训的办学主体发生了变化。在《拖拉机驾驶培训管理办法》颁布之前，拖拉机驾驶培训工作大多数都是由县级农机学校独立完成，不会涉及到其它的机构。但在《拖拉机驾驶培训管理办法》颁布之后，强调拖拉机驾驶培训的办学主体应逐渐向社会化方向发展。农机的主管部门以及相关政府机构不可以再进行拖拉机驾驶培训办学，应成立专门的拖拉机驾驶培训机构，农机主管部门的职责是对拖拉机驾驶培训机构的资格进行审核和管理。由此可见，拖拉机驾驶培训的主体发生了变化。①农机学校不再是拖拉机驾驶培训办学的唯一主体，农机学校如果想要开展拖拉机驾驶培训工作，应先获取相应的资格；②拖拉机驾驶培训办学主体逐渐趋于多样化。拖拉机驾驶培训办学主体不再局限于单位组织，个人也可以进行拖拉机驾驶培训，但是要获取拖拉机驾驶培训办学的资格；③拖拉机驾驶培训办学主体逐渐向市场化方向发展。《拖拉机驾驶培训管理办法》的颁布改变了农机学校一家独大的局面，更多的办学主体参与其中。在这种情况下，各个拖拉机驾驶培训办学主体之间的竞争就会加剧，从而形成拖拉机驾驶培训市场。

（2）拖拉机驾驶培训的对象发生了变化。以往，拖拉机主要是用于农业生产过程中，参加拖拉机驾驶培训的人员主要是农村的拖拉机手。后来，随着农业机械技术的不断发展，拖拉机的形式发生了较大变化，其功能也发生了一些变化。现在，有一些拖拉机经过改装之后可以从事道路运输工作。具体情况如图1所示。因此，参与拖拉机驾驶培训的人员也变得越来越多样化。

（3）拖拉机驾驶培训的内容发生了变化。以往，在进行拖拉机驾驶培训的过程中教授的内容主要包括两部分，一部分是关于拖拉机结构、工作原理的介绍。另一部分就是拖拉机驾驶操作训练，让驾驶人员掌握拖拉机驾驶的技术。现在，随着拖拉机用途的增多。在进行拖拉机驾驶培训的过程中也增加了新的内容。拖拉机驾驶人员除了要掌握上述两方面的内容以外，还应学习道路交通法规，学习拖拉机维修保养的技术。所有参与拖拉机驾驶培训的人员必须要通过农机监理部门的考试才能获取驾驶拖拉机的资格。由此可见，拖拉机驾驶培训的内容也发生了一定程度的变化。

图1 从事道路运输的拖拉机

2 拖拉机驾驶培训工作的现状

至今距《拖拉机驾驶培训管理办法》颁布已经过了十多年。在十多年的时间里，取得了拖拉机驾驶培训资格的学校有很多，通过对这些培训学校的调查不难发现在拖拉机驾驶培训的过程中存在的问题。

（1）拖拉机驾驶培训学校管理比较混乱。在《拖拉机驾驶培训管理办法》实施以后，拖拉机驾驶培训办学的主体就发生了较大的变化。但是，一些农机学校仍然获取了拖拉机驾驶培训的资格，进行拖拉机驾驶培训的人员仍旧是农机学校的教职员工。在这种情况下，农机学校和拖拉机驾驶培训学校之间的管理就比较混乱，难以分清二者的区别。甚至在一些地方还存在着农机监理部门和拖拉机驾驶培训学校混合管理的现象。拖拉机驾驶培训办学主体管理混乱现象的存在严重影响了拖拉机驾驶培训工作的发展。这主要是因为拖拉机驾驶培训学校办学主体管理混乱，意味着办学主体的财务也是混乱的。在这种情况下，拖拉机驾驶培训是难以向市场化方向发展的，进而影响了拖拉机驾驶培训学校办学质量的提高；

（2）拖拉机驾驶培训学校的师资力量比较薄弱，教学理念比较落后。现在，随着社会经济的不断发展，从事拖拉机驾驶培训工作的人员越来越少。拖拉机驾驶培训学校现有的教师大多是毕业于20世纪80年代。他们掌握的拖拉机驾驶理论知识比较老旧，在教学的过程中采用的教学手段比较落后，对于现代教学手段又不了解。在这种情况下，拖拉机驾驶培训工作的质量难以得到提高；

（3）参加拖拉机驾驶培训的人员热情不高，功利心理比较强。现在，很多参加拖拉机驾驶培训的人员都存在一种错误的心理。很多拖拉机驾驶人员都已经掌握了驾驶拖拉机的基本技巧，因此在参加拖拉机驾驶培训的过程中往往不用心学，他们参加拖拉机驾驶培训的一个主要目的就是为了拿到拖拉机驾驶证。而且，现在生产出的大中型拖拉机都有比较好的售后服务，在拖拉机出现问题以后不需要驾驶员自己维修。在这种情况下，驾驶人员学习拖拉机维修保养知识的热情就会比较低。参加培训人员的这种学习态度也影响了拖拉机驾驶培训的效果；

（4）参与拖拉机驾驶培训的人员年龄不一，文化程度不同。按照国家的相关规定，凡是18～60周岁的符合驾驶条件的公民都可以参加拖拉机驾驶培训。这些学员的年龄不同，文化程度不同，对拖拉机驾驶技术掌握的情况也不同，这大大增加了拖拉机驾驶培训的难度，进而影响了拖拉机驾驶培训的质量；

（5）拖拉机驾驶培训学校的教学质量比较低。现在由于政府相关的监督管理工作不到位，很多拖拉机驾驶培训学校都采取应付的态度。一方面，在进行拖拉机驾驶培训的过程中不按照国家的规定严格要求学员，采取睁一眼闭一只眼的态度，严重影响了学员驾驶训练的质量。另一方面，有一些拖拉机驾驶培训学校为了获取利益，迎合学员“拿证”的心理，帮助学员拿到驾驶证，却不关心学员是否真正掌握了拖拉机驾驶技术，这样会给社会造成严重的危害；

（6）拖拉机驾驶培训学校使用的培训设备比较老旧，难以满足教学的要求。一方面，现在很多拖拉机驾驶培训学校仍采用板书的形式进行理论教学，这种落后的教学方式难以满足现代教学的需要，增加了学员学习相关理论知识的难度。另一方面，拖拉机驾驶培训学校使用的教练车比较老旧，很多教练车还是20世纪90年代流行的机型，如图2所示。即使学员学会了教练车驾驶的技巧，也很难掌握现代新型拖拉机的驾驶的方法。

图2 常见的拖拉机教练车

3 解决拖拉机驾驶培训问题的建议

鉴于拖拉机驾驶培训工作中存在的问题，必须要采取合理的解决措施。笔者通过对拖拉机驾驶培训现状的研究，提出下述几方面的建议，希望对提高拖拉机驾驶培训质量能有所帮助。

（1）应加强对拖拉机驾驶培训办学主体的管理。必须要将拖拉机驾驶培训办学主体和农机管理部门分开，真正实现拖拉机驾驶培训办学主体的独立性。这样不仅有利于拖拉机驾驶培训办学主体的管理，同时也有助于拖拉机驾驶培训的市场化，提高拖拉机驾驶培训的质量。此外，还应加强对拖拉机驾驶培训学校的监管，避免驾校出现违规操作的现象；

（2）应提高驾校教师的专业水平，满足现代拖拉机驾驶培训的需要。一方面，应加大年轻教师引进的力度，将年轻教师充实到拖拉机驾驶培训工作之中，不仅可以为教师队伍注入新鲜的血液，提高教师队伍的活力，同时还可以提高教师队伍的知识水平，将一些新知识、新技术融入到拖拉机驾驶培训之中。另一方面，应加大对教师培训的力度，不断更新教师的知识，使其掌握最先进的技术和知识，这样才能保证教学内容和现实需求之间的契合度；

（3）应开展多样化教学，满足不同学员的需要。针对学员年龄、文化水平、拖拉机驾驶技能水平不同的现象，应采用多样化的教学方式。驾校可以根据学员的实际情况，制定适合学员的培训计划；

（4）应更换驾校的培训设备，使用先进的教学手段。一方面，在教学的过程中应充分利用现代教学设备，例如多媒体设备。另一方面，应定期更换教练车，以满足现代教学的需要。