赵有燕

《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”语文教学中，我们要引导学生质疑、反思，鼓励学生去尝试、去实践，培养学生的求异、发散思维，丰富学生的想象力，增强学生的创新意识，提高学生的创新能力，让创新之花绽放在语文课堂。

创新是一个民族进步的灵魂，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。列夫·托尔斯泰曾指出：“如果一个人在学校学习时，什么也不会创造，那么，他一生就只会摹仿和抄袭。”可见学校教育对培养学生的创新精神的重要性。语文教学中，我们在培养学生听、说、读、写能力的同时，还要发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能，以适应时代和社会的需要。

一、求异、发散，唤醒学生的创新意识

求异是创新思维形成的主要形式，发散思维是创造性思维的主要部分，对培养创造力有重要作用，发散思维是根据已有的知识和经验，沿着不同方向去寻求事物的多样性的能力。它要求人们多方面、多角度、多途径寻找多种方法，不拘泥于常识，善于求“异”，善于求“多”。

教师要善于抓住时机，创设能激活学生思维的教学情境，鼓励学生举一反三，发表与众不同的看法，从而唤醒学生的创新意识。例如，教学《送你一束转基因花》，我是这样导入的：“百合花代表纯洁，康乃馨代表温情，非洲菊代表支持……我们经常相互赠送着这些花卉，以表达自己的一份心意和美好的祝愿。