☺王天文



6写成9 ，感知觉惹的祸

☺王天文

咨询案例：

小娟妈妈最近很着急，女儿上一年级了，在学习上有些不适应，跟她千叮咛万嘱咐的事总是做不好。这天晚上，妈妈打开小娟的作业本，发现老师批改的作业本上有一处打了叉，并在旁边画出来订正框。原来小娟把“太”写成了“犬”。妈妈问小娟：“你上课为什么不认真听讲？怎么这么粗心？前天把6写成了9，跟你说过了要仔细，你说知道了，你到底知不知道？”小娟既难过又委屈地说：“我真的知道了，可是不知道为什么会写错。”

小娟上学后，晚上经常出现这样的场景：妈妈一边讲一边指着书让小娟看，小娟表情严肃而紧张，但明显跟不上妈妈的速度。妈妈发现她跟不上的时候会慢下来，但心里却很着急，觉得这么简单的知识怎么学起来这么慢。

妈妈在家里常说这样一句话：“我已经讲了多少遍啦，每次问你都说知道了，今天怎么还是默不出来？”小娟听到这样的批评有时候很害怕，有时候很茫然，还有几次哭了起来。妈妈和爸爸都很心痛，他们想让小娟快乐起来。后来，小娟妈妈把自己的烦恼发在班级微信群中，没想到许多家长都有类似的感受和困扰。

小娟妈妈觉得，女儿上学后，自己比她更关注新环境适应的问题，也很想了解到底怎么样才能更好地帮到女儿，特别是解决女儿“知道”但“做不到”的现状。

困扰根源的心理学追溯：

小娟妈妈的烦恼表面上看起来是环境变化带来的问题，其实蕴含了一个心理发展的规律：儿童感知觉的发展从混淆性、笼统性和无意性到发展成熟，需要一定的时间和练习。……