黄美琴

瞩目新课改，全新理念冲击着传统教学模式，作文教学焕发出青春活力，充满了蓬勃生机，取得了骄人硕果。欣喜之余，我们也毋庸讳言，面对万千变化的世界，原本丰富复杂的心灵个体，在写作时仍常陷入如此窘境：或者东拼西凑，拾人牙慧，或者老气横秋，落入窠臼……“文章最忌百家衣”（陆游），写诗作文要“标新领异”（郑板桥），“作文贵有新意”（叶圣陶）。如何让学生变被动为主动，放飞思维的翅膀，“言人之所欲言，言人之所未言”，写出富有生命灵动和鲜活色彩的佳作呢？培养和发展学生的创新思维能力，是作文教学亟待注重的基本问题。那么如何让“创新”走进课堂，融入作文教学实践呢？笔者尝试从命题、立意、选材、形式和语言等方面，交给学生几把致力于培养其创造性思维能力的锁匙，敬请方家指正。

一、在作文教学中交给学生命题创新的锁匙

学生作文的成功，首先取决于命题者的指导思想与教学观念的更新，取决于作文命题的开拓与创新。命题形式的新突破给学生营造了一个和谐而轻松的写作氛围，敞开了一片广阔而自由的写作天地。学生一旦冲破命题的桎梏，就会“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。有了激情的驱使，他们就会自觉地去审视海阔天空的大千世界，体验复杂而有序的生活真谛。他们会用睿眼透视生活光圈中摄入眼帘的万千材料，个性化的审美情趣就会与独立创新的理趣产生灵感的碰撞，拨动写作动机的心弦。此时，他们会文思泉涌，刻意创新，写出他们最为满意的作品来。