王丽

摘 要： 语文作为高中课程体系的重要组成部分，承担着提升学生语文水平及综合素养的重要任务。传统文化作为我国中华文化中的瑰宝，是高中语文教学的重要内容。本文从人教版高中语文教学实践出发，对如何在高中语文教学中传承传统文化进行探究，希望为促进高中语文教学顺利进行及提升学生文化素养提供积极借鉴和建议。

关键词： 高中语文 教学活动 文化传承

引言

文化对人的成长具有潜移默化的作用，人处在社会发展环境下，受到文化各方面影响。传统文化对人的发展具有更重要的影响，在优秀传统文化的熏陶下，我们将形成健全人格及正确价值观念。青少年作为我国发展未来，对传统文化的学习直接决定我国传统文化能否顺利传承。高中语文教学作为我国教育体系的重要组成部分，其教学活动的开展对传承传统文化是非常关键的。同时，随着教学改革力度的加大，语文教学更要更新教育观念、弘扬优秀文化，切实促进学生文化素养及综合素质提升。

1.在语文教材中挖掘传统文化资源，传承传统文化

语文教材作为高中语文教学中最主要也最基本的资源，是教师教学过程中主要依托的工具。高中语文教材中相应地设置了一些有利于传承文化的课文。如关于历史传统文化的传承，很多文言文都是重要教学资源。例如教授《论语》时，孔子的许多言论都是传承传统文化的重要资源。在“己所不欲，勿施于人”、“仁者爱人”、“克己复礼”等关于“仁爱”、“礼节”的论述中，教师可以在教学过程中将正确思想观念及价值追求传递给学生，这些正确的价值观念及生活状态都是传统文化中的重要思想结晶。同时，一些文学作品中蕴含着丰富的人文精神及文化财富，只有对教学资源进行充分挖掘，才能发现存在于其中的文化元素。因此，高中语文教师在语文教学过程中首先要充分利用现有教学资源，满足学生最为基本的文化需求及学习要求，促使学生文化储备增加。

2.体验情境，增强学生审美力

教学情境的创设有利于激发学生学习传统文化的兴趣和积极性，使学生身临其境，提高感悟能力与文化鉴赏能力。高中语文教学过程中，教师要多方位创设传承传统文化的情境，创造有利于传承传统文化的氛围，使学生投入感情，集中注意力，体现教学韵味。例如经典作品是古人思想智慧的结晶，经典作品中故事的发生都具有特定人文环境和社会环境，阅读经典作品时，学生可以得到深刻的体会，以此提高自身鉴赏文学作品的能力和审美情趣，促进语文的长远学习。经典文学作品将艺术性与文学性完美融合，对人的思想具有巨大启示作用，通过对经典作品的朗读，学生可以形成正确的世界观、人生观、价值观，学生的情操将受到极大熏陶，有利于塑造学生健全的人格。例如教学《为中华之崛起而读书》时，学生通过朗读，感悟到爱国主义精神的巨大力量，从而树立远大人生理想。教学《信任》一文时，学生通过阅读一个讲述信任的小故事，体会到人与人之间信任的重要性，以此促进学生品格形成[1]。教学《出塞》一文时，学生通过朗读感受到大漠的壮阔气势，以及独特风景，增强对经典文学作品创作背景的理解和感悟能力，进一步提升学生的鉴赏水平。

3.拓展思维，丰富学生想象力

语文教学作为一项口脑并用的实践活动，要求学生学习时不仅需要把握学习技巧、学习能力等，还要求学生理解学习的文章，学生学习语文的过程是一个不断思考的过程。例如学习文学作品的过程中，学生需要充分调动思维，把握文章中的人物的思想感情，该种思维活动的持续进行有利于锻炼学生的语文思维，拓展学生思维的广度，进而丰富学生想象力。如《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。教学该古诗时，学生不仅可以了解有关重阳节的文化常识，还能在朗读过程中体会到诗人表达的思想感情。学生在前期朗读学习中可以感悟到作者要表达的思乡之情，思维将进一步拓展，体会到古诗蕴含的其他情感，即诗人表达希望家人团聚的渴望的同时，抒发在异乡漂泊的孤苦无依之感。由此可以看出，通过对经典作品的朗读教学，学生不仅能提高文学作品鉴赏能力，文化思维也将进一步拓展，想象力将得到有效开发。

4.参与社会实践，了解家乡的传统文化

传统文化具有鲜明的地域性，如何激发学生对传统文化的认同感及归属感是传承传统文化需要重点考虑的因素。语文教学过程中，教师可以利用家乡文化进行社会实践活动，一方面使学生对家乡的传统文化更熟悉。另一方面丰富其他同学的文化常识，增加学生的文化知识储备。因此，高中语文教学过程中，教师要利用参与社会实践的机会开展传统文化教学活动，鼓励学生大力弘扬家乡传统文化，促进学生文化素养提升及文化归属感增强[2]。传承传统文化是每位社会成员的历史责任及时代使命，一方面是对传统文化的继承，另一方面是对传统文化的发展。因此，教师在引导学生参与社会实践活动的过程中，要积极引导学生正确分辨有益传统文化，使传统文化的传承切实为促进社会进步及时代发展服务。

结语

传承传统文化对高中语文教学而言是非常重要的。因此，教师要积极转变价值观念、更新教学方法，从积极营造文化氛围、广泛开展社会实践活动、充分调动学生情景感悟能力及想象力等方面促进传统文化感悟和学习，提升个人文化素养及综合素质，同时促进我国传统文化发展，增强传统文化的时代性及创新性。

参考文献：

[1]韩丽.如何在高中语文教学中传承传统文化[J].生物技术世界，2014，03：140.

[2]王焱.在高中语文教学中传承传统文化[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015，05：44-45.