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让诗意荡漾 让童心飞扬

2016-07-30高秀梅

读与写·下旬刊 2016年7期
关键词:书香校园幸福快乐

高秀梅

摘要:每天孩子们到校后或领诵或齐诵或师生对诵或生生对诵或小组背诵,让人感到精神振奋、其乐融融,每周一节的经典诵读展演孩子们兴趣盎然、全神贯注、身心愉悦地或吟诵或表演或配画或仿写或分角色表演经典的场景,让人感受到了经典带给孩子们无与伦比的幸福快乐。备战大型经典诵读展演时,孩子们或神情庄重或稚趣未脱或放声豪迈或落泪悲歌或顿首感叹的情景更让人着迷陶醉。

关键词:书香校园;精神振奋;幸福快乐;惟妙惟肖;豪情壮志

中图分类号:G623.9 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2016)07-0081-01

2014年的第十二届人大会第二次第三次会议上,李克强总理分别提出:倡导全民阅读建设书香社会。

值此我市积极响应党的十八大号召,努力践行社会主义核心价值观,争创宜居城市、文明城市的大环境下,我们实验小学也在努力打造文明校园、书香校园。

阅读很重要,对于庞杂阅读书目中精挑细选有益书籍更是重中之重的事情。作为中华文化源远流长、博大精深、永恒不朽的经典,是民族智慧的结晶,它的价值历久弥新。据教育专家论证:长期诵读经典能够提高专注力、提升记忆力、激发阅读兴趣……

一年前校长花费大量的物力财力为孩子们印发了经典诵读书,看着孩子们人手一本散发着墨香,形式多样,内容丰富的经典书真为孩子们感到喜悦和幸福,从此我把这本书视为珍宝和孩子们共同踏上了经典诵读的征程。

坚持每日晨诵:每天孩子们到校后或领诵或齐诵或师生对诵或生生对诵或小组背诵。踏进校园,你会被朗朗的书声,抑扬顿挫的腔调,一本正经的端书姿势,摇头晃脑的读书情态所吸引所陶醉,听着听着看着看着,你会感到精神振奋、其乐融融。

经典阅读是个沉静沉思的过程,在这种沉静沉思中我们不仅可使书中文字活起来充实我们,还可使它因我们的理解得到延展与增值。

关注每周一节的经典诵读展演:经典诵读展示课上,我把课堂的主阵地还给学生,充分尊重学生的学习愿望,以小组合作探究为主要学习方式,以每一位学生的发展和提升为主要目标,营造和谐民主的学习氛围,使学生轻松愉悦的感受诵读形式的丰富多彩;了解诵读内容的博大精深;领悟诵读心情的喜怒哀乐;积淀诵读情感的五味杂陈。

看到孩子们兴趣盎然、全神贯注、身心愉悦地背诵或吟诵或表演或配画或仿写或分角色表演经典的场景时,我感受到了经典带给孩子们的幸福快乐。

更令人欣慰的是小组内学习兴趣高涨的优秀生还主动组织、帮助那些学困生。有几个对学习不太感兴趣的学生却对经典诵读情有独钟并且自告奋勇地到台上表演。

看到孩子脸上久违的笑容,我想到了一句名言:每个孩子都有自己的花期,我们要静待鲜花盛开的美丽时刻。同时也感受到龙应台《孩子你慢慢来》中蕴涵道理的深刻,作为一位母亲,作为一名语文老师,我们更应该学会温柔的坚持,慢慢地等待那些生命的必然到来,等待生命地慢慢成长。

是呀,每个孩子都是家庭的希望,我们不要抛弃不要放弃,让每一个孩子都能平等的享受经典带来的快乐。

积极备战大型经典诵读展演:每学期末,我校都要组织《庆六一》《迎元旦》《迎端午》等经典诵读展演,老师们不辞辛苦地带领学生精选诵读内容,编写精彩台词,一遍遍排练、一遍遍修改,展演由每班的十几个人到全班同学一个不落,由三四分钟到六七分钟,要求越来越严格,规模越来越宏大,表演越来越精彩,内容越来越丰富……

许多生动形象的表演给我们实验小学的师生留下了难以忘怀的印象如:低年级的儿童情景剧《摇篮曲》、古诗联唱《春晓》《悯农》等让我们看到了孩子们稚气未脱,表演有板有眼,朗诵有情有味;中年级朗朗上口的歌表演《九与酒》,惟妙惟肖的科普诗联唱《蜂》《蜗牛》等让我们感受到学生的表演妙趣横生,充满了生活情趣,充溢着生活探讨;高年级诗歌朗诵《沙漠》巜西部畅想》更是表现了西部天堂的美丽雄浑、灵秀狂悍;诗歌表演《长征》《西江月·井冈山》让我们感受到毛泽东气势豪迈、胸怀宽广;歌伴舞《卢沟谣》《少年中国说》《骄傲,我是中国人》更是掀起了同学们爱国爱民实现中国梦的豪情壮志。

经典诵读活动开展已经两年了,我们坚持下来了,我和孩子们共同悦读了二百多首诗词歌赋,由于经典的内容丰富多彩、形式灵活多样,学生朗诵起来或神情庄重或稚趣未脱或放声豪迈或落泪悲歌或顿首感叹。

在经典诵读的陪伴下,孩子们开启了与名人与伟人与高尚人谈话的模式,更好地开阔了视野,提升了品味,增长了智慧,陶冶了情操,提高了习作。孩子们就像彩虹有了颜色美丽耀眼;就像大地有了阳光温暖怡人;就像鸟儿有了翅膀飞得更高更远!

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