王敏华

【摘要】开展书法教育，是传承中华传统文化、提高聋生综合素养的有效举措。我校在书法教学中针对聋生普遍存在的心理、品质问题进行有效的探索，充分发挥书法的教育功能，试图从营造氛围、优化手段、尊重差异、体验环境、磨炼意志等方面提出切实可行的途径与方法，着力培养聋生的健康心理品质。

【关键词】书法教学情感兴趣个性意志

汉字作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶。书法教育是中华传统文化教育的重要组成部分，随着特殊教育改革的不断深入，我校设置了听障学生书法校本课程，对聋校的书法教学进行积极探索，在教学中渗透健康心理品质教育，充分发挥书法教学的育德、启智、修心等功能，着力培养聋生健康的心理品质，取得了良好的教学效果。

一、 营造书香氛围，培养学生热爱书法的情感

心理学研究表明：学生对知识产生了深厚的感情，他们的学习就会主动而有效。在书法教学中，一定要重视培养和激发学生的学习欲望，使学生对书法产生热爱的情感。聋生由于听力缺陷，在学习和生活中常常遇到普通人难以想象的困难，所存在的心理障碍、行为问题是由于他们得不到周围人们的交流、沟通与关爱而造成的。因此在教学中，要营造愉悦的学习氛围，让师生沟通无阻。心理学研究认为：聋生学习主动性不强，多处于被动状态。……