摘要：德育在素质教育的深化过程中已经成为教育发展的重要组成部分。但目前我国小学德育中很多问题有待改善，这给小学的教育活动带来新的考验。本文主要以小学德育的实施途径为出发点，提出小学德育工作实施的要点，以加强德育的整体发展，培养学生的德育素养。

关键词：小学德育；有效途径；实施要点；德育素养

文章编号：1674-120X（2016）02-0006-02收稿日期：2015-10-08

作者简介：吴林艳（1984—），女，湖南怀化人，湖南师范大学教育科学学院在职教育硕士，研究方向：小学教育。

小学阶段加强德育能够提升学生的学习积极性，促进学生良好人生观和世界观的形成。小学阶段学生的独立思考能力弱，善恶分辨能力低，所以教师要通过德育帮助学生树立正确的道德观，提升学生道德修养。

一、小学德育实施的途径1思想品德课程的设置

思想品德课程是小学阶段的一门重要学科，也是开展学生德育工作的主要途径。但很多教师把思想品德课当成讲故事的课程，感觉给学生讲几个有趣的故事就可以让学生从中受益，虽然讲故事能够吸引学生的注意力，并且在故事中学生能够有所感悟，但是讲故事只是思想品德课堂教学的一项实施途径，不是教学的主要内容。思想品德课程是培养学生良好品质和道德素养的一门课程，这是其他学科所不能比拟的。思想品德课程的设置要符合小学生的心理特点，并从教学实际出发。另外其教学内容要具有针对性和启发性，引发学生的自主思维。这样学生才能对课堂内容有所感悟，激发学生学习兴趣的同时促使学生进行独立思考[1]。

2其他学科的渗透教学

任何一门学科都不是孤立存在的，很多学科之间都有着密切联系，所以各个学科之间的相互联系让学生形成综合学习能力。思想品德课是教学活动的一部分，如果只是依靠思想品德课对学生开展教育是远远不够的，还需要在其他学科中渗透思想品德教育，比如在学习语文课文中列宁打碎花瓶的故事时让学生了解诚实的重要性，培养孩子诚实的好品质。其实在小学阶段很多知识都具有教育性，学生的每一门学科的学习都是为了更加系统地学习知识和道理，能够相互联系和促进。

3集体活动的开展

小学生天性好动，所以学校多组织集体活动，可以有针对性地开展道德教育，在集体活动中发挥学生的自我学习和集体学习能力，比如，在集体活动中培养学生的合作精神。现在的小孩多数是独生子女，是家庭生活的中心，很少能够考虑他人的感受和顾及他人。如果在活动中开展两人三足游戏，培养学生合作能力，让学生在前进中跟随同伴的节奏，培养学生之间的默契，能让学生在各个方面都受到启发和教育。教育活动开展要从实际出发，学生在教师的引导下了解自身的不足，并选择正确的方法加以改正，在潜移默化中培养自身的道德品质[2]。

二、小学德育实施的要点1课堂资源构建和谐德育课堂

教育的重要资源之一就是课堂，教材中德育资源的挖掘是教学的重要任务。在课堂范围内进行思想品德教育，并且发挥学科的丰富资源优势，如语文、思想品德和社会等学科可以发挥文科教学的优势，在完成教学目标的基础上，对学生开展爱国主义和集体主义等价值观的教育；在其他的一些学科如数学、音乐的教学中也要结合学科特点，对学生开展道德教育，帮助学生提升其思维能力，同时培养学生的思想素质和心理品质。在不同学科品德渗透中，多媒体教学的运用非常有必要，能够让学生快速地获取资料。小学生的理解能力比较差，但想象力丰富，灵活的现代化设备和手段有助于学生理解教学内容，能有效吸引学生的注意力，在对媒体资源观看中，调动学生的各项感官，抓取正确的思想品德资源教育，避免死板的教条主义，并且形象的表达能够帮助学生理解。在课堂教学中教师也可以表彰身边的优秀事迹，给大家树立优秀的目标榜样，增强学生的自豪感和自信心。优秀的学生还可以发扬自己好的品格，多做好事，并且激励其他同学学习，把德育工作真正落到实处。

2德育和家庭教学的结合

父母作为孩子的第一任老师，在言行上很大程度地影响着孩子。因此，德育要把家庭教育和学校教育紧密地结合在一起，家长要配合学校的各方面德育工作的开展。学校要及时地和家长沟通，使他们了解德育在整个教育活动中的重要性，并且了解子女在学校的情况。很多学生在学校各方面表现都很好，但是脱离教师监督以后回到家里就显露出很多方面的恶习，主要是家长在生活中不去严加管教孩子。另外，有的家长管教方法不得当，所以造成孩子的逆反心理。实现学校和家长的互动，一方面要提高家长的教育责任感，为德育水平的提升打下坚实的基础；另一方面，学校最好定期组织家长和学生参加活动。在活动中可以让家长和孩子有较深入的沟通，使家长发现孩子的优点和缺点，很多家长在活动中发现孩子许多平时没有发现的潜质。比如，一个家长感觉自己家的孩子平时很淘气，很粗心，但是在活动中有小朋友受伤，孩子第一时间递上创可贴，这时家长发现其实孩子内心很细腻，能够清楚地了解身边人的需要，但是在平时生活中较为活泼好动，这让家长忽略孩子的细心体贴的一面。家长开放日的定期举办，让家长参与教学活动，体会到教育活动中孩子要改进的地方，了解品德教育的作用和意义。教学目标和德育方针的贯彻也很必要，要使家长熟悉学校的规章制度以及规范化管理，学习学校教育制度的精华，并且以正确的德育理念作为教学活动的指导。运用科学的管理方式，家长和学校共同参与管理，研讨切实可行的德育方针，给学生创设良好的德育环境，思想道德模式形成新的互动，真正地把德育落到实处[3]。

3综合实践活动的开展

德育工作的开展，说教是不够的，学校要在开拓创新中寻求新的德育工作方法，在实践活动中提升学生道德修养。小学生的生活环境比较简单，孩子接触社会很少，所以在孩子眼中世界更多的是美好，他们喜欢和大自然接触，学校可以更多地安排实践教学活动，一方面可以满足孩子的学习意愿；另一方面也可以把品德教育渗透到学生的生活中。学校最好定期组织实践活动，如组织学生去养老院看望老人，并且亲自制作小礼物给老人们，让孩子在和老年人的接触过程中提升自己的思想修为，深化自己的思想感受。还可以带领孩子到大自然中，对环境进行观察和记录，体会乱扔垃圾所带来的不良影响，培养学生环保观。也可以组织学生去农田劳动，让孩子体验劳动的喜悦，并且认识到劳动果实的来之不易，在平时更加珍惜食物，培养学生良好的节约习惯。在相关实践活动的开展中，给孩子提供身临其境的感受，培养孩子吃苦耐劳的精神。

德育的发展要真正做到与时俱进，促进学生的全面发展，把强制性说教变成晓之以理的教育，单一的学校力量不足以完成德育工作，还需要家长、社会多方的参与。在对学校资源进行充分利用的基础上，应做好学校和家长的沟通工作，让家长重视学生的德育，推动德育的真正发展。

参考文献：

〖1〗张榕试论加强小学德育教育的有效途径〖J〗科技信息，2011，（28）.

〖2〗阿卜杜艾尼·尤努斯，沙米拉·阿布里米提小学德育活动开展的有效性研究〖J〗赤子（中旬）， 2014，（2）.

〖3〗林燕玉谈小学语文教学中德育教育的渗透〖J〗西部素质教育，2015，（10）.