任娟

[摘 要]近几年来，我国的教育事业得到了长足的发展，实现了质的飞跃，同时中等职业教育水平也有了一定的发展。通过近几年中职学校的招生情况来看，招生面积在逐渐扩大，每年新生数量也在增长，但随之而来的就是学生生源素质水平有所不足，学生数量增加对学校的教学也是种挑战，同时学生和社会对中职教育的要求也有所提高，以前所奉行的教育方式和现有的教学状况有所不符，所以就根据时代的需要，有创新精神的学者们发明项目教学法。本文从中职化工教学的现状入手，简要分析项目教学法的操作方法以及在中职化工教育中的具体实现方法。

[关键词]项目教学法；中职化工教育

中职教育的首要目的就是使学生有基础知识，掌握一门专业技术，并且能够熟练使用通用的基础技术，以培养技术人才为首要目标，以学生就业为首要任务。使学生在接受教育后能够胜任某一类技术工种并且有操作其他工种的能力基础，所以中职教育注重学生的技术能力的培养，为学生的就业做准备。按照当前的教学环境来看，在教学当中，如果继续使用原有的传统的教学方法，会使学生的知识接受率变低，不利于学生的学习。所以为了实现中职教育的人才培养目标，完成学生的能力培养与就业任务，在教学中使用项目教学法，使学生在合作探究中获得知识，在实践中锻炼能力，可以提起学生对学习的兴趣，从而有利于教学的开展，达到更好地效果。

一、中职化工教学现状

为了能更好的实现项目教学法，更好地发挥其作用，我们需要对中职化工教育的现状做以了解。近些年来，国家对中职教育投入的力度加大，中职教育受到的关注越来越多，社会上优秀的专业技术人才的需求也越来越大，化工专业的学生的就业前景可以说也是非常不错的。但是生源的数量增多造成的就是用人单位对化工专业技术人员的要求越来越高，但是目前的教育状况和学生的学习状况却不容乐观，往往教师的教学不能达到尽如人意的效果。中职化工教育中存在的问题主要有以下几点。

1.生源素质低

近几年中职教育的招生范围逐渐变广，门槛也随之降低，有些学生甚至没有进行高考就能进入到中职教育机构进行学习，在基础知识水平的掌握上，这些学生的确有所欠缺，所以导致教师在教学上与学生之间会有障碍，教师说的学生根本不能理解，学习效果欠佳。所以生源素质低是现在中职化工教育中存在的问题。

2.学生学习目标不明确

由于中职教育的地位原因，导致学生选择中职教育机构往往是出于无奈。因为成绩不够去好大学，家庭经济状况又不允许学生在大学中虚度光阴，所以中职教育往往是学生们的无奈之举。但是许多学生在选择技术专业的时候并没有明确的目标，只是盲目的选择，希望在毕业之后会有一门技术专长，找到一份工作。其实有许多学生选择化工专业并不是很恰当，没有结合自身的需要，所以导致他们没有明确的学习目标，也没有足够的学习动力，学习效果很差。

二、项目教学法

1.项目教学法的基本概念

项目教学法是通过学生实际运行“项目”来达到学生的知识掌握和能力锻炼，又称为跨专业课程。教师在项目的设置中综合教学中的各个学科的知识，让学生独自运作整个项目，不但可以让学生对专业知识掌握得更加牢固，而且整个项目的独立运作也对学生的技术水平，实践能力，操作技术也是一种考验和锻炼。项目教学法中的项目设置应该是仅仅贴合学生未来岗位实际需要，融入课本知识是一方面，但更重要的是要能在项目中更多的安排学生可能在未来工作当中可能遇到的情况，在实际工作中，项目是指能够生产出具体的，能够投入到实际应用中的产品。所以，设计项目的教师应该有丰富的实践经验，能够清楚地知道学生在工作中可能遇到的问题，并且能够设计出切实可行的项目，不能完全靠凭空想象，否则则会偏离项目教学法的初衷。学生在进行项目时，能够通过独立思考，小组讨论，团体合作等手段设计出一整套切实可行的方案，解决实际问题。其实，项目教学法中的项目，并不一定是指要完成某项产品的生产，也可以指排除某项故障等。

2.项目教学法的实现步骤

主要分为三个步骤，项目情景设置，项目的实施，项目实施结果检查。

项目情景设置要紧紧贴合学生日后的工作环境，可以选择化工厂或与化工相关的其他企业，在项目中要尽可能多的覆盖学生在工作中需要掌握的专业技术，如各种检测方法，在情境设置中要尽可能引导学生，循序渐进地掌握专业技能，进而成为化工行业中的高级人才。

在项目任务下达之后，学生首先要在教师的指导下制定实施计划，然后通过教学的手段指导学生进行项目的实施，在项目实施的过程中可能会出现许多问题，所以这时学生可以通过小组讨论，团队合作，教师指导等方式解决问题，在解决问题的同时也增长经验，为以后的工作打下坚实的基础。项目实施阶段完成后要进行项目检查与评估，检查项目执行效果，明确项目完成程度，最后进行评价并反馈。

项目实施效果的检查可以通过多种方式来进行，如自我评价，小组互评，教师评价等。

三、总结

在新的教学形势下，教学方法的改革势在必行，通过项目教学法这种教学方式，可以使学生在实践中成长，在实际操作当中锻炼自己的能力。教师也要不断提升自己的能力增长自己的见识，学生也要通过项目不断锻炼自己，锻炼自己的专业技能，提高自己的技术水平，这样才能提高整体的教学水平，提高人才质量。

参考文献：

[1]张连领.项目教学法在中职教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2014，（4）：140-140，163.

[2]李培元.项目教学法在中职教学中的应用[J].文理导航·教育研究与实践，2014，（1）：16-16.