王文德

[摘 要]在小学体育教学中，仍然存在轻视体育教学意义的现象，倾向于选择传统教学模式，忽视了对小学体育教学质量提升的途径与策略研究，以致于小学体育教学质量得不到提升。文章基于小学体育教学发展现状，分析了小学体育教学过程中教学质量提升的重要性，并提出了提升小学体育教学质量的方法与建议。

[关键词]途径；质量提升；策略研究；小学体育教学

由于社会进步，教育方式得到进一步发展与完善，对小学体育教学目标也有了新的要求，从传统意义上提升学生身体素质。在高效的体育教学措施的帮助下，对学生团体合作及体育精神进行培训，促使学生向复合型人才发展。

一、小学体育教学现状分析

1.小学体育教学教育关注度缺乏

就传统意义上的小学体育教学方式而言，各个学校教师在体育教学方面缺乏关注，认为小学体育教育可有可无。其中各学校教师认为小学体育教学只是为了帮助学生实现体育锻炼，缺乏对体育教学含义更深层次的了解。教师实施小学体育教学措施过程中，往往仅借由简易的体育运动帮助学生实现身体锻炼，没有深化到学生体育思想品德教育。

2.小学体育教学内容单一化严重

对于整个小学教育而言，学生的学习效率与兴趣存在重要关联，并且对课堂教学质量产生严重影响。在提升小学体育教学质量的过程中，需要让小学生感受到课堂教学的魅力，激发其兴趣，从而对学习效率进行提升。不过针对多数小学的体育教学措施而言，该方面得不到重视，导致教师所教授的内容严重单一化。如在当前小学体育教学课堂中，教师往往引导学生进行简单的热身活动后，直接让学生自由活动到课堂结束。课堂内容形同虚设，学生无法学习到应有的课堂知识，而教学内容过于单一，导致学生无法对其产生兴趣，以致于无法提升小学体育教学质量。

二、小学体育教学质量提高的途径研究重要性

1.全面提升并强化学生身体素质

对于小学体育教学而言，其基础目标就是全面提升学生身体素质，而在小学体育教学中课堂教育能够帮助学生实现有效锻炼。研究小学体育教学质量的提升方式，进而构建高效的课堂教学，从而促使学生身体素质得到自然的提升与锻炼。因此开展小学体育教学高效课堂的研究能够帮助学生更加健康、愉悦的成长。

2.帮助学生构建优质化团队意识

分析传统意义上小学体育教学措施发现，课程开展的首要目标为对学生身体素质的提升。但是高效、高质量的小学体育教学课堂不单单对学生身体素质进行提升。就小学体育教学课堂而言，在团队协作作用下，促使学生构建并提升自身团队精神，同时让学生进一步理解“众人拾材火焰高”的含义。因此，笔者对小学体育教学质量提高方法的研究，能够很大程度上对学生团队精神进行培育。

三、提升小学体育教学质量的方法及相关建议

通过实践分析得出，小学体育教学所实施的高效课堂，能够进一步促使学生得到健康发展，并且帮助国家培育出复合型人才，在众多方面都存在重要意义。因此小学体育教学重要任务之一就是对小学体育教学质量提升的方法及建议展开研究。

1.实现教学内容创新，明确学生课堂学习主体地位

传统小学体育教学中，由于教师对课堂的主导作用，导致学生无法真实的将自身想法完全表达出来，另外因为教师无法理解学生真实想法，导致最终教育成果无法在课堂效率上进行反馈。此外为了进一步对小学体育教学质量进行提升，教师需要采取相应措施来对该方面问题完善，确保学生课堂学习中的主体地位。就体育教学而言，教师需要真正意义上进入学生的学习与生活，学会以学生视角分析问题。在换位思考与提问等方式作用下，充分了解并掌握学生思想，对教学方式进行调整，促使课堂与学生生活更加贴合。让学生能够更好的融入课堂，获取显著性的课堂反馈，使得课堂教学质量不断提升。

2.把握学生学习兴趣，实现学生全身心投入课堂学习的引导作用

对于小学课堂而言，最好的教师就是兴趣。若小学生能够在课堂是寻找到自己的兴趣爱好，就可以让自己完全融入到课堂学习之中。那么小学体育课堂教学质量自然就获得了大幅度的提升，因此要求教师能够准确掌握学生的兴趣爱好，实现针对性的措施从而对学生产生吸引力。此外，学生与教师的日常相处过程中，需要教师细心的了解学生的兴趣爱好，并促使其与自身教学课堂实现有机结合，从而全面提升学生的兴趣。譬如，教师经由日常课堂观察发现，很多学生对跳绳项目存在浓厚兴趣，同时跳绳在提升学生身体素质的同时还能够对其团队意识绩效培养，因此可以针对性将跳绳项目融入到日常体育教学课堂之中。教师在教学时，在教授或告知了跳绳的注意事项与相关技巧性内容之后，要充分告诉他们只有团结合作才能跳好，当摇绳子的同学频率一致之后，跳绳的学生首先掌握节奏，进而能够最快速获得成功。将学生的兴趣带到课堂，学生喜爱课堂并了解到了团结写作的重要意义，从而促使小学体育教学质量获得提升。

四、结语

综上所述，小学体育教学的高效性在对小学生的身体及身体素质进行提升的同时，能够进一步对学生的团队意识及积极乐观的运动精神进行培养。因此学校与课堂教师需要给予小学教学更多的关注度。通过课堂改革与创新，并以学生兴趣产生相应的吸引力，实现实践教学这一重要模式，进而对小学体育教学的质量进行提升。

参考文献：

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