邱丹云

校园文化是幼儿教育不可缺少的重要组成部分，它能从感官上、心理上给人以强烈的冲击力。并以平和、美好、具有亲和力和感召力的氛围给人以熏陶。它体现了一所幼儿园的园风园貌。健康和谐的校园文化，能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能起到“润物细无声”的教育魅力。正是认识到校园文化建设对于幼儿园的可持续发展有其重要作用，因此，我园非常注重加强校园文化建设。现谈谈我园“校园文化建设”的点滴思考：

一、寓文化教育于环境中

1.室外环境

（1）通道安装有火炬荣誉墙，寓意着传承和发展。

（2）宣传栏与护栏，是对外宣传的窗口，护栏运用了叶子和花朵的造型，寓意着辛勤的园丁精心浇灌着祖国的花朵。

（3）院内有十多种树木（都有标签），让孩子逐步了解树木的基本特征。

（4）设有动物饲养角、种植角、玩沙池、戏水池（寓游戏教育活动于环境之中）。

（5）草坪中设置了一些文化石，上面刻有“爱”、“快乐”等字（将爱的教育理念融入环境）。

2.（A楼）

（1）楼房造型：设计建造以鸽子为造型。寓意着幼儿园要不断努力创建“平安和谐幼儿园”。

（2）门厅：一是制作的“桃李树”寓意着桃李满天下。它不断激励着每位员工认真踏实的实践我园的办园宗旨：“用你的爱，用我的心，托起明天的希望”；二是设置了迷宫，寓意着我们必需引领着孩子走好人生的每一步；三是创设有园训、园风、学风、教风，时刻提醒每一位员工认真履职尽责；四是将“弟子规”、“三字经”用图文并茂的方式在楼梯踏步上展现，使孩子、家长和老师每天都从中受到影响。

（3）主楼梯：一是将各团场的特色产品，图片创设在此。潜移默化地让幼儿了解新疆兵团第四师的地理位置和军垦战士的精神风貌。充分挖掘身边的本土资源和培养从小爱家乡的教育思想；二是楼梯间挂照片。这些照片，是孩子们在幼儿园留下的快乐美好时光，突出了我们引领孩子“学会生活”的教育理念；三是设有孩子们的美术作品，让孩子们体验快乐和成功。

（4）副楼梯：一是将伊犁民族、风景、小吃图片创设在副楼梯栏杆上。充分挖掘本土资源和从小爱家乡的教育理念；二是创设了“礼仪行为图片”. 培养孩子“学会做人、学会做事”；三是设置了“我园的课程理念” 图片。

（5）楼道：一是在玻璃窗上设置了孔融让梨、司马光砸缸等成语故事剪纸；二是每班设有家长园地；三是每班设有主题活动互动墙，多方面培养孩子。

3.（B楼）

（1）门厅：一是宝宝“笑脸图”，寓意着每一位宝宝，一出生就开心快乐得面对他人生的美好开始；二是宝宝“发展目标图”向家长宣传“科学早教”的理念；三是早教中心的标志，由两个成人牵着一个孩子，寓意着宝宝在人生之初需要成人的科学教养和时时处处的关爱。

（2）楼梯踏步：图文并茂的图片和小脚丫。非常吸引幼儿脱离成人的怀抱，能自己独立或在成人的帮助下，上下楼靠右行的规则意识，体现“环境处处是教育”的教育理念。

（3）一至四楼楼梯间：一是照片记录了宝宝们在老师和家长的精心呵护下的快乐成长，记录了上级党委对早教中心的关心；二是楼梯间的荣誉墙，设计成了一棵树的造型（寓意着全园教职工努力的成果），与对面一层的小苗、二层的小树、三层的大树相呼应，寓意着我们要做辛勤的园丁，用心血去培育每一个宝宝（精心浇灌每一棵幼苗），才能让孩子茁壮成长。

4.将幼儿行为习惯培养融入到环境中

我园将上下楼梯靠右行的规则和行为习惯培养融入到环境中（所有楼梯都有上下的小脚丫标示），将男女厕所使用不同图案及颜色让孩子体验环境在说话；厕所、洗手池、保温桶前均标有小脚丫，培养孩子养成有序排队的习惯和意识；如何喝水、规范洗手、擦嘴、正确穿脱衣服等都设有指示图，垃圾桶又标示（让孩子养成随时将垃圾扔入垃圾桶内），将幼儿行为习惯培养融入到环境中。

5.将安全节能和关注细节的理念融入到环境中

（1）树立“安全第一”的意识：采用软包将暖气管、暖气包、消防栓等做了安全防护。在公共区域有安全标识宣传图，在机械设备、大型玩具上标有“注意安全、安全使用”等标识；各班卫生间台阶圆弧边角，洗手池是圆边角，毛巾挂钩向内，桌椅、玩具架是圆弧边角，墙壁上进行软包装；墙角进行圆弧安装，时时处处为孩子们创造一个安全的环境。

（2）树立“节能环保”意识：设计安装节能拖把池，将洗拖把的水积存后冲厕所，洗完手的水用小盆接上再冲洗厕所；利用旧挂历制作教学具，利用各类纸箱、瓶子、罐子、盒子等制作区域材料和户外活动材料；收集的小车轮胎，清洗消毒后制作户外活动材料；废旧布及旧衣物制作区域材料；打印后的单面纸进行再利用等，培养孩子从小懂得节约能源的意识和习惯，懂得保护我们自己的家园环境的意识和习惯。

（3）树立“关注细节”的意识：所有物品都有标志，例：卫生间、清洗便槽、活动室的拖把分开使用；清洗、消毒、擦物品、成人洗手、洗碗毛巾用标示分开；给每个组配备户外活动器材放置小屋，既不易损坏，还便于管理；室外的大型玩具均配有防雨雪套；每年院内的塑胶地垫在入冬前收掉，爱护设备；安装升降杆和挂件线、保护墙面整洁还方便教师的工作。

总之，我们的环境创设力求体现“环境处处是教育”。

二、寓文化教育于制度中

1.构建机构健全，分工明确的制度。我园坚持“以人为本”的理念，制定了详尽的管理手册、教师、保育员、炊事员手册、班务档案等，使各类人员各司其职、各负其责。将外部规范逐步转化为内部自觉责任意识。引领教育员工全身心地关爱幼儿，绝不能体罚幼儿，即使幼儿犯错，教师也用正确的方式教育幼儿，始终要让幼儿在一个充满爱和包容的环境下，健康地生活和成长。同时，还建立相关的管理机制，教代会、园委会、每周的行政例会、全园大会、园务公开、竞聘上岗的管理办法、奖惩制度、各岗位工作人员考核管理办法、请假制度等，充分发扬民主，形成良好的制度文化。使制度文化既是幼儿园管理的重要手段，也是管理思想和管理风格的重要体现。

2.引领教职工专业成长，加强队伍建设。多年来我们坚持园本培训和多形式的培训，以及师徒结对帮扶，岗位技能比赛、教研活动、课后反思、教育随笔、课题、成长感悟、公开课、论文评选、每年的教育教研会议、读书活动、道德讲堂等。大家在反思总结、交流研讨、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到显著提升，树立终身学习的理念。

三、寓文化教育于精神中

1.营造积极向上的团队氛围。我们努力缩小聘用和在编职工的差距，充分尊重每名员工的人格平等、待遇公平，形成良好的生活、工作环境。例：工青妇常组织联谊、徒步、演讲比赛、红歌演唱、创意时装表演、趣味运动会、拓展训练、健美操比赛、外出秋游、爱心传递、家园亲子活动、早教义工活动等，充分挖掘教工的潜能，营造良好的人际氛围。

2.树立人文关怀的情感文化：始终把员工的冷暖放在第一位，把“感情留人”作为第一原则，经常与职工谈心，不断挖掘教师的“闪光点”及时鼓励引导；设置职工健身房，常开展丰富的文体活动，缓解工作及生活压力；每天给员工送一杯豆浆；职工孩子中考、高考给予放假两天安心照顾孩子；单亲家庭自小学到大学每年给予教育补助；职工及家人患病住院领导的及时探望慰问；四十岁以上给配备老花镜；设置职工午休室、职工餐厅；给独生子女报销（自幼儿园到14周岁）学费；给结婚职工送礼品；给就读本科的职工报销学费；过年对困难职工及患重病的同志慰问；给职工送生日蛋糕；老人节对退休前辈慰问，对员工做到“有喜必庆、有难必帮、有病必访”，多方面营造亲情家园氛围，增强职工的归属感、认同感。

总之，注重校园文化建设，是促进幼儿园可持续发展，提升办园品质的一个重要途径。我们要始终把校园文化建设付诸实践，时时处处以促进幼儿的发展为标准，从利于幼儿的身心健康发展出发，更好地促进幼儿、教师及幼儿园的全面发展。